《运动的小车》教案.docx

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1、运动的小车教案学习目标1 .通过观察散击实验和撞击实脸,认识运动的物体具有能fib2 .通过对比观察、测碳，发现物体的运动速度不同具有的能收不同.课前学习任务准备本课实验材：课上学习任务【学习任务一】敲击实险：轻轻地被击观察到：旗用地ft击观察到：【学习仔务二】撞击实验：撞击实的记录单【学习任务三】做好4设计制作小车（-学习准备硬纸盒、剪刀、穆皮筋、粒子、连接轴、吸管、胶带、不同大小的气球教学目标教学目标：通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能依；通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有的能量不同.教学重点：认识运动的物体具有能加：,物体运动的速度不同,具行的能量也不同.教学难

2、点：借助实验探究，对比观察，获取数据作为证据证明观点。我学过程时间教学主要师生活动环节聚焦（一）揭示研究主要内容：运动与能破通过三张图片（呼啸的狂风把大树连根拔起，流动的河水卵动水轮料动，E行的子弹将物体击穿.这些运动的物体都具有能址.我们的小车或其他物体有能显吗？这节课我们就来一起研究.（二）爱焦研究向题1 .咨叉的对比实睑（不鼓击与敲击引导学生建立:运动的物体具有能量.2 .音又什么时候具有能*?通过什么现象说明它具有了能显呢？通过实骁同学们发现，运动的檄皮槌是具有能状的，它接触到音叉后，通过音叉产生的振动和发出的声音能推断能量的存在.3 .提出研究何虺：物体运动的速度和能量之间乂有龙样的

3、关系呢？探索（一）形成观点观点：物体运动的速度不同，具有的能ht也不同.物体运动的速度越大，具有的能基:越大;反之,初体运动的速度越小，具有的能Ift就小（二）实验求证1 .敲击实验实缝方法；用触皮If1.分别敲击音叉两次,第次用橡皮/轻轻地敲击音叉,第二次用橡皮梯重用地破击白叉,仔细听音叉发出的声音,并用手触摸音叉，比较两次实验现象有什么不同.引导：轻轻地蔽速度小：加至地敲速度大2 .撞击实险实验方法：从三个不同坡度的斜面上择放小车让小车滑下后撞击水平面上的木埃，测Si并记录木块每次被揄后滑行的距离.注意事项:（1）每次择放小车都要在斜坡的同一位置,可以提前做好标记。（2）木块在水平面上每次

4、放置的初始位置也要一致.（3）木块被摭击后的位置要做好标记，方便每次测JS:跟离.做好记录.（1）每个坡度实验三次.引导：斜面的坡度与小车滑下后的速度的关系一一坡度越大，小车滑卜后的速度越大,实验中三个不同的坡衣.就制造了三个不同的速度,通过测盘不同坡度下木块被撞击后滑行的印底.对距离进行比较,就能推断出不同速度的小车具有的能业大小.（三）结论通过音叉的敲击实验和小车的撞击实骏,进一步认识到了运动的物体具有能依，同时也验证了观点是正确的，物体运动的速度不同，具有的能收也不同，物体运动的速度越大，具有的能量越大，物体运动的速度越小，具有的能埴越小.通过开展实5金,观察现象,获取数据,形成证据来验证观点是否正确.继而如到了一致的结论.课后练习1.用橡皮槌使劲儿敲击盥料钉时,橡皮般不具有能景.(),2.从三个不同坡度的斜面上择放小车.下列说法精误的是(A.坡度越大，小车行驶如越远B.坡段越大，小车行驶得星近C.坡度越大小车在行装中具有的旎St就越大参考答案：1. W2. B).