《说“木叶”》精品教案.docx

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1、说“木叶精品教案学习目标一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点.二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。【课前预习】知识链接一、关于作者及作品人物评价：燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人.一载自北京大学校园网静希师首先是T立诗人，是T立追求超越的诗人,超越平庸以达到精神的自由和美的极致.他有博大的胸怀和兼容的气度他有童心，亳不世故也对宇宙和人生有深邃的思考，所以他忌能把握住自己人生的方向.一袁行需二、诗歌意象意象”一词是诗词欣赏的一个重要概念.所谓意象”简单说来,就是主观的意和客观的象的结合，也就是融入诗人思想感情的物象.三、基础知识解释下列成语得鱼忘筌_

2、得鸵言四、预习检有导入新课：1.快速阅读第一段，概括中心。（请同学们理清材料和观点关系，留意指示代词这里）2.第二段在引用诗句时有树木叶落木等意象，作者想表明一个什么观点？（苗意段末指示代词这里）【课中探究】1.木叶意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个木字,木字有哪些艺术特征呢？（请同学们关注第4段、第5段段末句子，结合4、6段相关信息概括）2 .本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？（结合文章第五段相关信息回答问题）3 .树叶与木叶、落叶与落木”的区别有明陛?明确：意象颜色感觉意味树叶木叶落叶落木补充：比较疏朗与疏落”疏朗疏落说“木叶导学案答案解释下列成语得鱼忘筌

3、quan筌：捕鱼用的竹器.排到了鱼，忘掉了筌.比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西.得意忘言原意.是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词.后比喻彼此心里知道，不用明说.二、预习检查导1.（无边落木萧萧下），2、（落红不是无情物。引1：树：后皇嘉树，橘徐服兮.桂树丛生兮山之幽.庭中有奇树，绿叶发华滋.和诗句叶有关的：皎皎云间月，灼灼叶中华。思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？明确：枝繁叶茂，浓阴匝地引2:和木有关的诗句：木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。九月寒砧催木叶，十年征戌忆辽阳。落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.思考，：体会这几句诗给你的感

4、觉明确：萧瑟、凄凉.关健之处在于木字。三、探究案1.快速阅读第一段，概括中心.“木叶”突出的成为诗人笔下钟爱的对象.2、第二段在引用诗句时有捌木叶落木等意象，作者想表明一个什么观点？古代诗人在创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩.3、“木叶意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个木字，木字有哪些艺术特征呢？（1）含有落叶的因素.（2）具有颜色的喑示性4、本文仅仅是为了介绍木叶”的艺术特征吗？写木叶”的真正目的何在.明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点.提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？明确：这种暗示性仿傥是概念的影子，常常躲在概念的背后.我们不留心就不会察觉

5、它的存在.敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性.讨论：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为说木叶”,若改为谈谈诗歌语言的暗示性，你以为如何？明确：标题若拟为谈谈诗歌语言的暗示性，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文.而标迎拟为说木叶，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理.5、树叶与木叶、“落叶与落木的区别有哪些？意象颜色感觉意味树叶褐绿色密密层层浓阴繁密充实木叶微黄干燥不湿润疏朗飘零之意落叶繁密绿色饱含水分春夏之交落木：比木叶还更显得空阔，连叶这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象.疏朗：稀疏透明、通透明亮.疏落：稀疏零落;稀稀落落6、概括各段的段意(1)木叶成为了诗人钟爱的形象。(2)木叶就是“树叶,少用树叶，常用树、叶及落木”.(3)区别关键字在木字，用落木舍木叶(4)“木得第f艺术特征：木”含有落叶的因素(5)诗歌语言的暗示性(6)木的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性(7)艺术形象领域，几乎一字千里