八年级音乐下册第三单元西部畅想教案苏少版.docx

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1、第三单元西部畅想课型：以唱歌为主的综合课。教学目标：1 .能有感情地演唱西部畅想，正确演唱歌曲中三连音节奏、切分节奏。2 .通过多种形式的演唱和观赏活动，引起对祖国西部的神往,激发酷爱祖国西部的情感。教学内容：学唱歌曲西部畅想，观赏讴歌西部地区的音乐作品。教学重点：学唱歌曲西部畅想。教学难点：歌曲中三连音节奏、切分节奏和前半拍休止符的演唱。教学设计思想：本单元编写了介绍西部、诅歌西部大开发的教学内容，是为了让学生把I光投向中国西部这片奇妙的土地，关注新世纪我国具有战略意义的西部大开发建设。西部畅想是一首政治色调很浓的歌曲，以深情的笔触和美丽的旋律向人们发出关注西部、酷爱西部的热忱的呼唤；老师要

2、以形式多样的演唱活动吸引学生主动参加，并向音乐、地理、文学、美术、舞蹈等不同范畴的学问领域进行渗透，以扩高校生的文化视野，引起对祖国西部的神往。（由于我们三人都是讲的唱歌教学，而唱歌教学有个基本模式，在这里我就不必步步具体讲解并描述我是怎样教唱歌的了，我重点讲-卜.我对这首歌曲的教学思路与一些对唱歌教学中对教学难点的解决方法。为r再现当时的教学现场，有时候须要老师们回答问题和演唱歌曲，还请各位老师赐予协作，感谢大家。）下面我起先向各位老师呈现我的教学过程。教学过程：教学过程的第一个环节是导入，老师们可以实行多种方法，就这行歌仙而言，可以以一首歌曲导入，或者以一幅图片导入，还可以以一个电影片段导

3、入等等，但是我觉得大家要把握一个原则：就是不要偏离了音乐。我的导入是这样的，我首先对学生这样说：一.导入：师：请大家观赏几幅图片和几个音乐片段，猜猜描绘r我国的什么地方？生：青藏高原、黄土高原、新布吐鲁番和西南少数民族地区。师：这些地方都属于我国什么地区？生：西部地区。师：看中国地图，说说我国西部有哪些省份？生：西部包括陕西、甘肃、青海、宁豆、新疆、西藏、云南、贵州、四川、内蒙占等十个省或自治区。（这个环节是让学生清晰从地理方位上讲究竟我国哪些地方属于西部）师：西部地区疆域宽阔，人口稀有，与十几个国家接堞，有特殊丰富的自然资源，有迷人的发展前免。1999年6月，江泽民总书记发出西部大开发的动员

4、令，号召全国人民开发西部，具有重大的经济、政治和社会意义。音乐作品中也有很多讴歌西部开发的作品，今口就让我们起来学唱歌曲西部畅想。（点出课题）二.学唱歌曲西部畅想（这首歌曲对于学生来说比较生疏，老师们可以让学生多听，对唱曲要多熟识，可以让他们完整观资教材配套的音响资料的演唱，可以听老师的白弹自唱，也可以用音响资料的伴奏来范唱。我采纳的方法是听老师的范唱。请各位老师和我一起演唱。）1 .观赏歌曲：老师范唱歌曲。学生完整观赏歌曲后，老师可以引导学生谈谈对唱曲的他受，提问学生歌曲的调性是大调还是小调，歌曲可以分为几个部分等等。2 .学唱歌谱和歌词：在学唱歌谱前，老师们可以请学生先跟钢琴哼唱歌谱，这样

5、学生可以对唱谱有初步的印象，老师也可以r解这首歌曲对于学生来说哪里是难点。下面我把我觉得在教学中要留意的几个地方和老师们沟通一下:(I)旋律中的第四和十六小节有三连音节奏。我们既要讲清晰，又要避开讲得深遽、烦琐，使学生感到枯燥。可以实行这种方法：把这两小节抽出来单独唱，划拍子，基本音值划分法是一拍分成两个半拍，划法是一下一上，现在因为其次拍是三连音，分成了平均的三等份，其划拍的图示就变成：第1拍第2拍小节带进来，4332待着吹拂节奏、唱5321育念节奏、唱谱、唱词第3拍第4拍(把歌谱第421其3、4拍是连一起的，春风请老师边划拍边念3 21谱、唱歌词)春通过划拍念节奏、唱谱、唱词的方法，学生既

6、可以唱准三连音的时值，又可以理解三连音的概念:用三个等长的音值代替两个由基本音值划分来的音值。（老师模拟现场演唱，为了让学生划拍整齐，老师们留意自己划拍的方向最好和学生一样，这样学生更直观一些，省时乂省力）（2）旋律中有多处切分节奏，作为老师都知道切分节奏是一个音由弱拍（或拍中弱部位）延至次一强拍（或拍中的强部位），使原来的强弱位置颠倒。但和学生讲时，学生可能一下很难理解，而且学生以前都学过切分节奏了，所以老师在唱谱前可以问问学生哪些地方有切分节奏，节奏垂音是哪个音。在唱歌词时再强调一下把节奏重音唱出来。（练习演唱5-8小节）3）简单唱混淆的地方是10和14小节的最终一个音，老师要提示学生留意

7、，不要唱成一样或唱颠倒了。老师可以在钢琴上弹奏这两小节，让学生辨别。（练习演唱9、10和13、14小节）（4）第15小节有个前半拍休止也是个难点，除了用划拍练习的方法，老师在弹钢芍伴奏时要有提示，学生会简单驾驭些。（老师示范钢学伴奏）（5）完整唱歌词时，老师要提示学生在演唱时的换气肯定要和乐句相一样，第部分都是两小节个乐句，所以两小节换次气息，千万不要把句子唱破（练习演唱1-4小节）各位老师，我刚才只是把我觉得学生在学唱这首歌曲时有可能遇到的困难排列了出来，设计了些解决的方法，由于各个学校的学情不同，例如：有的学校的学生切分音驾驭很好，有的前半拍休止驾驭很好，有的可以用C大调弹钢琴伴奏，有的可以用D大调弹钢琴伴奏等等，老师们可以依据自己学生状况设计出可行的方法。3.处理歌曲：本环节的目的是激发学生的感情地演唱歌曲n(1)请学生分析歌曲每部分的音乐有何特点，歌曲表达了何种情感？(2)探讨怎样歌颂才能更好表达这首歌曲的情感？第一部分旋律委婉舒缓，用中强力度；其次部分是歌曲的高潮，演唱力度随着旋律起伏，心情要充溢激情，力求唱得热忱奔放。为了能更好地引起学生对祖国西部的神往,激发酷爱祖国西部的情感。我想老师们可能会想出多种方法，假如有条件，可以给学生看一段西部开发题材的电影，只要几分钟，效果可能会相当好。最终，我请全体学生有感情地跟录音完整演唱遍歌曲。