【《大班音乐教育游戏化的探究》开题报告2500字】.docx

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1、开题报告姓名张三学号年级班级设计（论文）题目大班音乐教育游戏化的研究指导教师姓名职称教授拟完成时间2022年1月15日设计（论文）类别0项目设计制作类项目设计策划类口实践操作类口课堂教学与设计类口学位论文类命题来源教师命题学生自拟口教师科研课题是否在实验实训、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成团是否一选题依据及意义M3-6岁儿度学习与发展指南B提出，培育幼儿的艺术情感与审美意识，近视幼儿在IT常生活中的表现与创作，音乐教学作为艺术教，的重要一环，其价值主要体现在通过音乐教学了好音乐本质，以及用音乐教育增进幼儿健康成长,幼儿园音乐教育注重音乐教育育人价值的开发.：幼儿园教育指导纲要（试行）

2、5还对学前教ff提出“基于游戏进行教学活动”的规定.幼儿园工作规程B特别强调了“在游戏的基础之上，将教H港入各项活动之中，我国幼儿教Hii策马规定中也把游戏归之在内,对幼儿进行音乐活动游戏教学对促进幼儿全方位发展具彳I曳要作用.本文以某幼儿园大班作为案例,分析幼儿音乐活动游戏化教学.通过对大班音乐教育游戏化的研先，找出存在的问题并分析问题产生的原因,在大班音乐教育中开展谢戏教学，能够为游戏教学的实行给予一定的理论基础.二、研究目的与主要内容音乐教学是幼儿园教育的一个重要环节它在幼儿的审美教育中扮演着举足轻重的角色.幼儿园音乐教育中应适时合理地开展音乐教学游戏化活动,有利于幼儿音乐智能的开发和发

3、展，促进幼儿的全面发展，但是，如何把游戏与音乐活动有机地结合起来，目前在幼儿园中还是,个十分普遍的问题，但在实践中,存在新游戏与音乐活动脱节、游戏过于空泛等问题。本文以幼儿园的中班为例，运用文献法、归纳总结法以及案例分析法对儿童音乐活动的游戏化教学进行了分析.通过对中班音乐活动游戏化教学进行研究，发现了其中的同巴，弁对同时的成因进行了分析.这为中班音乐活动游戏化教学的实施提供了一定的理论明础。具体结构如下：1引言1.1 研究背景1.2 研究意义1.3 研究内容1.4 研究方法2大班音乐教育游戏化教学现状2.1教师对音乐教月游戏化概念的理解2.2大班音乐教育游戏化教学的活动准：得2.3大班音乐教

4、育游戏化教学内容的选择途径和活动形式的选择3大班音乐教讨游戏化教学中的问题3.1 教学中组织形式的一3.2 过分关注游戏化的外在形式3.3 教学假技能化,忽略幼儿个体差异与游戏性体验1大班幼儿音乐教育游戏化教学的教学策略1.1 加况教师对大班音乐教育游戏化教学的理解，改变陈IH的教学观念4.2充分有效的活动准备3教学内容和形式的选择结语三研究方法和手段1 .文献法本文运用文献研究法，以“大班苦乐教育”、”游戏化教学”等词汇为关键词，通过图书、网络等渠道搜集有关大班音乐教育、音乐教有游戏化的相关文献.并进行机理、剖析，并依据现有的研究背景,对自己的研究进行补充和完善.2 .归纳总f法笔者通过对以

5、往网研所得的资料展开分析，将这些资料诳行梳理和归纳.监理出了对本论文彳!价值的信息.便于论文的撰写.3 .案例分析法本文以幼儿园大班的音乐教育教学为例，对部分活动过程进行了记录，从中找出活动中问题所在，并给予相应的解决方案.四、文1”嫁述防;淑琴在幼儿游戏化音乐教育提出.游戏化并不只是表现音乐游戏这一个单一的成份它还表现在全部活动模式，更加灵巧、自由和丰富多彩，具有游戏或类似谕戏的特点，从而使孩子们感到和“玩”有异曲同工之妙，很愉快地、积极参与活动当中，通过快乐的途径，体会音乐之美.朱RH琼在游戏新神融进幼儿园音乐活动的实践与探索3认为，教师在音乐游戏内容选用时，应选取具有趣味性和多样性的歌曲

6、内容融入到音乐游戏之中用游戏化的方式来探究游戏化教学的可行性的策略，培养幼儿肢体能力、音乐审美健力、艺术创作能力等；把游戏化的情景融进音乐游戏当中，使音乐活动更加具有魅力。刘文然在彳幼儿园音乐教学活动游戏化研究？中提到,幼儿园音乐活动的游戏化褥在活动主题、类型、方式等诸多方面进行改进,以推动音乐活动游戏化发展.目前幼儿园游戏化音乐活动里还存在很多问题，比如在活动主题选取上，并未考虑幼儿的多样性；内容枯燥乏味，肉核子们欠缺吸引力：教案古板、陈旧，教案里并未包括游戏化教学内容：游戏活动正摄后结果轻过程，造成游戏活动的比悦域缺失.李龙凤在幼儿园音乐活动中说戏化教学探究指出,许多音乐活动游戏化在开展过

7、程中内容缺少些味性，内容时常会呈现出小学化，游戏趣味性缺乏是幼儿园音乐活动游戏化时常出现的问题：致师、家长教育观念也需要转变，应更多关注活动过程中对幼儿审关创造力的培养，不要在幼儿时期就禁燃核子的创造力。黄海灯.在幼儿园音乐活动游戏化的实践研究3指出,幼儿园音乐谢戏化应当从三个方面荷手：在内容设计上具有“适度的莅用“性，比如音乐游戏玩法上具有“趣味”性，游戏规则上具有合理性和公正性：教师在组织活动时要充分发挥教师作用,以协作拧或参与者身份参与活动中,并遵循教育适度原则：教师的教学方式应当是多样化和灵活的,使孩子们在玩中学、模仿中学、创作中学。五、参考文献（作者、书名或设计论文JSI1.出版社或

8、刊号、出版年月或出版期号）国叔.关于幼儿音乐游戏化教学问题的讨论与思考U.天天爱科学（教方前i）,2022（10）:19-21.2）浦红鹤.幼儿园音乐活动中的游戏化教学0.天津教育,2022（27）:12卜131.3王天艳.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略J.知识商（教师版）.2022（08）:75-77.4）陈卉.新视域下幼儿园音乐活动谢戏化探析JJ.试鹿与研究,2022（24）:185-187.5王媛哲.幼儿园大班韵律活动游戏化的策略J.像章师范学院学报,2020,35（05）:41-45+60.61赵立搂.基于达尔克罗兹教学法的幼儿园音乐游戏开发研究D.大理大学,2021.7冯晓晅.歌唱

9、教学活动对大班幼儿学习品质影响的实验研究D.天津师范大学.2021.六、工作进度安排（时间、内容、步骤）2022.8-2022.9S.杳阅资料,拟定大纲，埴写开座报告2022.9-2022.11撰写论文初稿并以班级为单位上交学院2022.11-2023.1在指导老师指导下修改论文2023.1-2023.4维埃修改论文,并定稿打印.送交论文,等待答辩七、预期成果论文、软件，成果汇报、软件、艺术作品、电子产品等研究的具体成果（以上内容在教师指导下由学生填写）学生签名：年月日八指导教师市核意见：指导教师签名：年月日九、学院毕业设计（论文）领导小组审核意见：领呼小姐签名：_年月日说明：本去由学生填写，指导教师和学院签署意见，一式三份，分别存于教务处、学院、学生个人档案。