【《双减背景下优化小学美术作业教学质量研究（论文）》4700字】.docx

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1、双减背景下优化小学美术作业教学质量研究目录双Mir景下优化小学美术作业教学质重研究、“双求”政策的京义（一）“双网”政策实现了教育公平和教育公益-）“双戒“谀第加强了学生的学习兴趣二、美术作业设计况状三、双凌Ir景下优化美术停业设计策考文献jh伴旗者新时代经济的稳中有进,教育事业发展的受关注度不断提升，同时随首“双减”政爱的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，畲要不断加强对基础教育的重视，让学生成为一个新时代的具备馋智体美劳的新时代接班人。因此在此背景下,寻找美术作业中如何设计出更加符合当前发展主题的作业内容成为当前美术教师面临的新课题。基于此，本文结合实际工作实践，浅谈双减下优化美术作业设

2、计的探索，以期此次研究对美术教师的教学工作有所裨益.关愧词:双减；作业设计；美术“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大决策部署，对于全面贯彻党的教官方针,落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。“双减”是一项繁重的工程，经要联同社会各界的力量齐心协力去完成，为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件.现在，政府已经对学生的学习生活伸出了援助之手,作为教育工作人员更应该大力支持，从改变观念做起。一、“双减”政策的意义（一）“双减”政策实现了教育公平和教育公益-）开展创意实践教学走出课堂-）评价方法多样化三）EJ材施数

3、发挥美术缴肓价值因）为学生搭建作业服务平台S3、“”一ca-3i“双减”政黄禁止了校外上培训班，并且在校内也注重减轻学习负担，这样为学生管造了一个同等的教育环境。由此在这种公平的教育环境下，典正出色、学习能力强的孩子才能被选拔出来。这样就避免了富人通过金钱来为孩子创造商学历，而穷人因为没钱而被海沃。在提供公平的学习环境之后，不论富人或者穷人都能以学习能力论高低.而不是以金钱。也能够真正为国家输入高质量的人才。同时，“双减”政爱实现了教育公益。当前的义务教育,许多知识在课堂上都是一带而过，学生没听懂的、跟不上的只能由家长去报课外辅导班。家长都不想自己的孩子落后，因此目前的学生普遍都要去课外辅导进

4、。课外辅导班虽然能够在1.定程度上提升学生的成绩，但是也给学生带来了很大的压力，对于家庭也是一份沉重的负担。在实行“双减”政策之后，禁止了课外辅导班，减轻了学生及家庭的负担，但更重要的是加强了老师的教育责任感,将教育完完全全交给老师负责，便存学生在校内、课堂上能锣学习到知识，在校外培训得到大力整硕和公办教育得到有力扶持后,大城市中集聚的教育资源将重新向二三段城市乃至乡村转移.大量的学生将重新回归公办教育的平台，城乡之间的教育资源配置也将日趋公平，真正实现教百公益。（二）“双减”政策加强了学生的学习兴墟当被迫学习的情况减少，无休止的作业也不复存在以后，学生们就能静下心来平伸的面对自己的学习科目。

5、在放松的状态下，学生们会发现学习本身的烧味,会发现探索知识的快乐，从而学习态度由被动变为主动，能更好地完成学习目标。孩子们不仅学存高兴，学习效率也大幅提升，老师能够顼留出更多的时间精力投入到教学中来，形成了良性循环。同时，“双减”政策发展了学生的课外兴趣。之前的学生现状普遍都是学习压力、负担重，校内学习完还有校外，学生的时间完完全全都花在学习上，根本没有时间能够去发展自己的兴健爱好，人人都是学习机器。在实行“双减”政策之后.减轻了学生的负担，让学生能够有时间去发展自己的兴趣爱好，找到个性化的成长方向，最大程度保留自身的无贼和特质，实现“三商”的全面均衡发展，以比实现为国家输出多元化人才.二、美

6、术作业设计现状课后作业减负的前提是课堂效率质量的提高。随着现代科技和国家经济的发展,几乎每所学校都安装了多媒体设备，支持多样化的教学方法,创造诙谐.A瞅、风气自由的学习环境。款归还应利用好大数据条件下网络端的相关优质资源,激发学生在黑堂上的学习和倾听的兴趣，实现优化课堂教学质量的目标.随着素康教育的深入，美术教育在目标设定、课程类型设计、艺术教育与信息技术的融合等方面都取得了一定的成就。然而，目前对美术作业的评价相对滞后。目前，多数小学的美术作业形式单一,缺乏层次,内容枯燥，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象，进行创新作业设计,在减轻学生负担的同时达到学习效果。传统的作业被视为课堂的延

7、续和加强黑堂教学的手段，追求是妖终的评价,完全依附于教学。传统作业设计中存在这些问题的原因很多，需要进一步研究和改进，以帮助教师和学生找到创新的方法和策略。家庭作业设计中的“繁重”与“低效率”急需改革，裱轻学生的作业量已成为新课程改革的一项重要任务。由于我国民间长期推崇应试教育，大部分教师和家长,甚至是学生自己都缺乏对美术课程的重视，关于核心素养更是知之甚少，这从根本上导致了美术教学效率的低下,教学效果也很难达到子天想中的效果。在应试教育理念的长期统辖下,关于小学美术诲堂作业设计更是没有给予过多关注,或者只是照本宣科。这种“一刀切”的布置任务方式，使得美术教学更加机械化、形式化，不仅难以获得学

8、生认可，他们对于学习美术知识的兴趣也会不断降低。对于处于应试教育理念下的太郎分教师来说，美术课程只是一门副课，而且课程数量也相对较少，有些学校甚至存在美术课程被占用的情况.这些都是目前美术教学中存在的问题，只有从根本上改善了这一情况才能使美术教育发挥出真正的作用。同时,部分美术教师在教学中通梏都是果取单一的教学方法，由于教学方式传统且陈旧，所以学生参与美术教学活动的枳极性也不尚。要想实现核心素养的培养,以及教学水平，教学质量的提升，就要及时更新教学内容，丰富自身的教学资源，塑造学生关于学习的信心及兴矮，进而给美学索庾和审美意识的培养带来积极影响.三、双减背景下优化美术作业设计策略(一)开展创意

9、实践教学走出课堂小学美术课的开展其目的不仅是为了培养学生的绘画技能，还要使其懂得用心观察和感悟生活，领顼其中的哲理，从而能究其根本，探查本意。目前学校为美术谡程安排的时向毕竟有限，而且与其他课程相比数量也比较少，为了打破这柠限制.教师可以为学生安排一些实蹑活动,让他们走出教室，领略大自然的美，寻找生活的真谛。只是依靠课本开展美术教学，教学比较片面性，学生的绘画水平和美术技能也难以得到有效培养，而通过实践活动，不仅可以使学生体会到美术学习的乐趣，还能解放他们的天性，发散思维，培养他们的动手技巧和创作能力等。例如，教学家乡古建筑这一节课，教师就可以带领学生走出课堂，以更形象生动的方式开展教学。如果

10、只是让学生阅读文字或者观察图片无法起到好的教学效果，学生的创作也会受到一定影响。通过实践活动,学生还能找到古建筑中的一些细节之处，对于以后创作非常有利，也能领略到我国定筑的别样之美。创意实践就是让学生树立创新意识,通过实践活动激起其创作的欲望.展示其真正的绘画水平和实力。教师要让学生全面掌握小学美术基本知识，以及其中遑含的丰富表现手法。为了达到这一教学要求，教师要创设具有沉浸感的教学情境,让学生慢得用所学知识解决实际问题。(二)评价方法多样化美术作业是一面能够详实反映出学生学习效果、对教师教学进行反馈的一面镜子.是“双减”背景下提升小学美术教学烧量要重点关注的关键点，如果教师在批阅作业时采用单

11、一的评价方法，可能会扼杀孩子的创造力，打击其进行个性化独立创造的枳极性.久而久之，学生将只关注批改结果，而忽略了探究作业画得不好的原因。小学美术作业的评价方式可以更加灵活、采取更多样化更符合实际需求的方式，把激发学生的创作兴健为作业评价的动机，笔者在我认为要改变这一局面.就要改革批改作业的方法。比较推崇的方法有如下几种：一是面批法，在课堂上当面批改，对学生作业的优点进行肯定，材对其缺点提出改进措施；二是面评法,带领学生将美术作业进行公开展示，囱评互评，形成共同沟通交流的良好进步氛围。三是评语法，对学生的绘画作业给予中肯的评价，不生啬计于优秀作品的赞美，对不妥之处给予委婉提醒。四是修改法，教师直

12、接动笔对学生的作品进行修改,以直观的方式让学生感受到文字很难讲清楚的错处，进行纠正。（三）因材施教发挥美术敖府价值根据双减的要求，教师要采取科学合理的措施，推动学生个性化发展，尤其是双城背景下，教师更应该以学生为主，围绕学生实施具体的美术教学活动。因材施教是美术教学中重要的教学方法，也是教师应该坚持的基本原则，只有这样才能更好地培养他们的认知思维和创新意识等，从而使其绘画水平不断提升。利用个性化教学，可以针对学生学习上的不足进行改善和弥补，发挥出他们美术方面的优势，挖樨他们的绘画潜力，使其拥有良好的自信心，可以从学习和生活中发现美、创造美。每个人对美的认识不同，欣赏的角度也不一样，基于此教师要

13、因材施教，因人而异，改变以往的教学方法，从学生实际特点出发，转变其被动的学习状态,对于美术教学更加积极、主动。比如,关于你的家我的家这节课程的学习，在布置任务之前教师要让学生对自己绘画内容有发散性的构思，想出具体的构图思路，还有家周围的景色和建筑。为此，可以为学生布置绘画地图的任务，绘制一幅地图,让人可以对“家的位置，以及周边环境有具体的认识，可以1.目了然0当然对于不同水平的学生，教师要提出不同的要求，使其可以绘制出自己满意的作品，构图完整，其中的色彩也可以运用得更加美观。这样既保障了作品的质量,又培养了学生各方面的能力，如观察力、想象力、创作力等。以此满足所有学生的学习需求。（四）为学生搭

14、建作业服务平台在实行“双减”的同时,学校也在不断地“做加法”。充分利用课后时间柘展学生的另类学习空间。开展5+2课后服务，即提升三点半课后服务质量，将美术作业辅导搭配综合素养类谡程，既能有效完成作业、巩固知识,也能丰富学生的学习体缝。其次，整合校内外优质资源，殂建美术作业社团小组。为了丰富学有余力的学生们培养兴趣，学校在课后迁开设美术作业兴趣小组、社团活动等项目，结合他们的特点.不仅增强了学生的动手能力,还漕强了他们的社会生活能力。最后，围绕减轻负担、缓解焦虑、提商效率”的目标，积极做好后美术作业课后服务工作。不断变化教学方法.提高课堂教学质量和优化美术作业设计.让学校发挥其教育主阵地作用，家

15、长才能真正做到拒绝校外培训班,才能达到“双减”的目的。四、总结学生不是流水线上的作业，而是活生生的人，为学生戒负，不只是1.名老师的责任，更是全社会的责任。希望每一位学生的家长，都能够将此重视起来，加强京校沟通，现在的学生之所以会有来自课内、课外两座大山的压力.就是因为学生学习水平不平均，发展不平衡，有的孩子存在脩科，有的孩子却对于学习毫不上心。所以在“双减”的背景下.教师们必须加强对此类学生的引导。教师要了解后进生学习困难之所在，分析其原因。在长期应试皴育的影响下，小学美术作业的评价相对滞后，小学美术课程质量并不受重视，目前，多数小学的美术作业形式单一，缺乏层次，内容怙嫌，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象，作为美术教师，通过优化小学美术作业设计，能物有效提高美术学科教学演量，本文探讨了当下小学美术作业设计现状,并根据“双减”政策的要求,提出优化美术作业设计策略,期待能对提高小学美术教育康量作出贡献。叁考文献1张佳.“双减”政策带来的喜忧盼W.中国信息报.2021-09-22003).2申国昌，申一宁.如何科学减负?5.教育家，2021(34):28-29.3陈丽.合理设计作业,提升学生思维品质J.华夏教师,2020(20)：12-13.4康楚昕.小学英语分层作业实施策略研究J.品位经,2020(10):167-168.