【《浅析如何在添画活动中培养小班幼儿的口语表达能力》3500字】.docx

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1、浅析如何在添画活动中培养小班幼儿的口语表达能力目录浅析如何在洋超活动中培养小班幼儿的口语表达能力1妥1知孙*ab幼儿；口语表达能力11、IWRw二、津杳活动对幼JI养语自表达侵力的性2-）提供了幼儿说话的源泉2（二）激发了幼儿说话的欲望2=）提升了幼儿说话的施量2三、加强幼儿在岸过程中口语表达能力的策略3-）在教学中有效创设提问促进教师与幼儿教学互动3（二）在每个故事中创设相关情境激发幼儿想望力3三）合添画教学让幼儿互评培养幼儿相互欣窝隹力4（四）H常教学要引导幼儿学会细致观察以丰.富其语i能力4四、90”4wWK11R5摘要作为人们沟通交流的方式之一，语言沟通能力发挥着其至关重要的作用.尤其

2、是对于学龄前幼儿来说，更发挥若不可替代的作用。就如幼儿园小班的小朋友为例，良好的语言沟通可直接促进教师与幼儿之间心与心的交流。想要让幼儿的语言能力得到充分的发展，在教学过程中，常使用的方法是开展能引起幼儿兴趣的教学活动，替如，美术领域的添画活动，通过在纸上自C1.动手绘画的过程，发挥幼儿的主观能动性，尝试用好言表达自己，从而培养幼儿的口语表达能力。关健词1添画活动；幼儿：口语表达能力一、前言玛利亚蒙台梭利作为教育史上成就非凡的儿童教育思想家，她认为幼儿的语言表达能力对幼儿的各方面发展起促进作用，尤其是在智力发展与思维的培养方面。由此可见，想要促进幼儿的智力发展，就需要有意识的培养其语言表达能力

3、。意识到培养语言表达能力的重要性是其一，还需要抓住幼儿语言发展的关键期。i股来说，儿童语言表达的力的发展期在幼儿阶段。幼儿时期小朋友的精力旺盛，好奇心强等特点，为发展其表达能力莫定J基础。本文主要研究添画活动对幼儿发展其表达能力发挥的重要作用。选择添画活动展开研究，主要原因是此活动能充分激发学生的学习兴趣，投其所好，才能事半功倍。二、添画活动对幼儿培养语言表达能力的重要性（一）提供了幼儿说话的源泉幼儿因为年龄过小，表达自己的能力具有局限性，因此可以从漆画活动入手，拉进与幼儿间的距离，感受幼儿的内心世界，进而开展有利于发展幼儿创造想彖的活动。值得引起注意的是,开展教学活动，要充分发挥幼儿的主体地

4、位，发挥其主观能动性，招幼儿自己的感受屣现在纸上，彰显其自身的个性，大胆的展现自己的内心想法，真正做到“自主性添画:教师要明白其主导地位，明确自C1.的工作内容，旨在为幼儿提供施展的机会，将时间留给幼儿，尽可能少的进行干预、制止行为。要因材施教，注重使用一把钥匙开一个锁，从而才能区正了解到每位幼儿，让每位小朋友的语言表达能力都能得到不同的发展。（二）激发了幼儿说话的欲望组织活动者，开展的教学活动必须给幼儿提供充足的空间，以便幼儿之间进行交谈，分享。具体在组织添画活动时，可先引导幼儿欣赏观察别人的作品，大胆说出自己的想法，而后教新引导幼儿分析别人作品的优点，剖析其中值得学习的地方，从而提高自1.

5、1.的审美与表达能力。幼儿间的沟通交潦较与成人间的沟通更加简单，容易。一方面是同阶段的孩子，更加亲近，熟悉，另一方面是小朋友更容易看懂同伴的作品，深入瓶受对方作品的内在含义。在此因素的介入下，更有利于组织者开展幼儿间的谈话活动，引导幼儿欣赏每幅作品，鼓励幼儿谈谈自己的想法，进一步清楚细致的表达，循循善诱，从而达到发展其语言表达能力的目标。组织者在设计教学活动时，还需要注重每位幼儿的参与度，观察其心理活动，是否处于放松、享受、乐于沟通的状态。良好的参与状态才能激发幼儿的说话表达兴趣，才能对幼儿的语言表达能力有积极的促进效果。（三）提升了幼儿说话的质量艺术来源于生活，对手幼儿来说，也是一样的道理，

6、他们观察世界的方式，相比较于成人来说更为单一，只能通过眼睛观察，耳朵听，这些感官去枳米、收集，在通过绘画展现出来其中的部分。因此，被看到的一蝙幅小小的画，或许藏者小小的人儿对这个世界的探究与理解在整个活动的过程中，幼儿通过画画和说话等表达方式来完成一个作品，既能享受涂写绘画的乐趣，还能体验用嘴巴说的快乐。综上所述，组织开展好添画活动，能为幼儿打造出想说和喜欢说的语言环境。打造好环境是前提，还需要组织者进行良好的引导，要因势诱导的将幼儿语言发展能力得到充分的提高，引导幼儿正画的发音、表达自己等。三、加强幼儿在添画过程中口语表达能力的策略（一）在教学中有效创设提问促进教师与幼儿教学互动想要成功架起

7、与幼儿沟通的桥梁，就要了解和熟悉幼儿的心理特征，抓住让幼儿感兴趣的点。在组织者设计添画活动时，要注重设计能吸引小朋友，并能让其接受的，便于理解的内容。具体可以生活中的素材为大方向来开展活动。前期组织者站在幼儿角度开展添画活动，后期还需要在开展活动时，能关注到每一位幼儿的接受程度，及时的进行提问，让每一位幼儿都能全身心的投入在活动中，提高参与度与和教师的互动程度。从而达到本次活动的教学目标，即发展幼儿的思维能力和语言表达能力。在具体的提问过程中，教师要充分发挥其引导作用，例如：教和在开展活动时，可以将幼儿熟悉的物品当做参考，幼儿熟悉的圆形或三角形,可直接激发幼儿的学习兴趣。看到熟悉的图形，幼儿可

8、能会回忆起和其相关的事物，从而滔滔不绝的交谈，形成自己的创作思路，便于教师接卜来活动的开展。值得注意的是，每位幼儿在语言表达能力方面发展的各不相同，表达出来的内容可能词不达意，这时教师要及时加以引导，及时给与幼儿一定的帮助，使其正确的表达。还要给与幼儿充满善意的鼓励，尊重其个性化发展，为每位幼儿树立自信心。（二）在每个故事中创设相关情境激发幼儿想像力除了动手画画，小朋友们还喜欢听有趣的故事，在听故事的过程中，积累经验，提高思维能力和想象力。组织者可借助这特征，将添画活动与有趣的故事有效的结合起来。为幼儿创造又一个可大施拳脚的发展机会，具体可通过图画的方式，结合图画为幼儿讲述一个妙趣横生的故事，

9、从而激发幼儿的想象能力，完成添画作品。具体教学设计思路如下，想要培养幼儿的直线绘画能力时，可以结合图片，图片上画有生活中家长洗完衣服，晾晒衣服的场景。提出具体的问题，簪如:“衣服洗完啦，可是晾在哪里呢？”引出图片上缺少直线作为晾晒绳后，在次提出具体的问题：“谁能梢助她？请拿出画笔画出-条直直的绳子，帮助她晾晒衣物J在此过程中，对绳？并不做过多的要求，不需要强调绳了的颜色，长短等。目的是为了充分发挥小朋友的想象力，不受局限，画完之后，可以引导幼儿说说自己作品的设计思路，在引导幼儿之间相Ef.评价，教师可适时引导幼儿说出完整的话，并做出总结。此活动的开展可以锻炼幼儿各方面能力的发展，从而进一步达到

10、教师设计的教学H标.(三)结合添画教学让幼儿互评培养幼儿相互欣赏能力自信心的树立，多数来源他人的夸赞，幼儿更是如此“每位小朋友都渴望得到他人的赞美和关爱。所以作为幼儿的引导者，启发者，更要注遨到这一点，及时的关注到每位幼儿，宅不齐尚对他们的夸赞之词,用赞赏的目光去看待幼儿。在组织活动时，还要引导幼儿之间相互评价。锻炼其语言表达的完整性，让他们积极动脑去思考观察和分析他人作品的优点，尽可能用完整的语言表达。这样的教学设计过程不仅可以锻炼评价者的语言表达能力，还能培养被评价者的自信心。(四)日常教学要引导幼儿学会细致观察以丰宫其语言能力教育来源于生活，幼儿各方面能力得到发展，来源于对日常生活的观察

11、。观察的越细致，相关领域会得到更加完善的发展，这就需要教师首先要用观察的视角看待生.活，从而引导幼儿进行细致的分析，感受。结合本文的研究，教师要充分利用绘画在提高幼儿口语表达能力方面的优势，看到后要用画笔画出来，然后用完整的语言表达出来，从而提高幼儿的各方面能力。四、结语综上所述，作为人类沟通的载体，语言发挥着至关重要的作用.幼儿时期更是发展语言交流能力的关键期。幼儿的语言能力发展好才能为后续其它能力的发展打下地基，才能促进幼儿的全面发展。越早开始培养幼儿的语言表达能力，对幼儿的发屣更有利，因为其在幼时的发屣速度最快，不同时期对应若不同的发展。幼儿成长过程中的所有参与者都要明白这一点的重要性，

12、及时行动起来，多给幼儿创造条件，去探究摸索，家校共同合作正确引导和挖掘孩子的语言表达能力，让其在孩子的成长过程中得到充分的锻炼和发展。参考文献1李倩.日常活动中提高幼儿语言运用能力的策略分析U1.试题与研窕,2022(30):137-139.2缪彩虹,浅析如何更好地促进幼儿语言能力的发展U1.格言(校园版)，2022(27):47-49.3刘丹.新时代教育背谡下幼儿园语言教学活动J.家长,2022(26):46-18.4李嫄.小班幼儿语言表达能力的培养J.家长,2022(26):177-179.5李金.浅析如何在幼儿教育中提虑幼儿的语言表达能力J.天天爱科学(教学研究),2022(09):185-187.