【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第3课 心脏和血液 课时教案.docx

《【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第3课 心脏和血液 课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第四单元《健康生活》第3课 心脏和血液 课时教案.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、3.心脏和血液一、教学目标科学观含；1.心脏是我要的人体器样“心跳是心脏工作的外在表现,2 .心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动.3 .体丙运动可以强健心肌，有利于心血管健康.探窕实践：1.能蛤借助模拟实脸推测心脏”工作”的方式.4 .学会测量心跳和脉搏，科学思维：通过构建模型和进行对比实物的方法,能修推测出心脏的“工作”方式,以及其跳动对于生命活动的意义.态度货任：对研究心脏,血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，二、教学重难点重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式.难点：理解心脏跳动的意义。三、评价任务（根据需要设计评价愤规小组实脸评价等缎评价项目评价标准自评师评模拟心

2、脏运动实验1 .学生能就按照要求完成实验，并能时它们模拟的结构作出正确的判断,能够发现并总结出它们的作用，3星2 .学生健鲂按照要求完成实验并能耐它们模拟的结构作出正确的判断，2星3 .学生健终按照要求顺利完成实脸，1星()个人学习评价等级评价项目评价标准自评师评测量心率实验1 .能桃安静有序、实事求是的完成测量,能修通过数据总结发现,并能跟别人对比发现不同.3星2 .能铭安惮有序、实W求是的完成5量，能城通过数据总结发现,2星3 .能纺安静有序、实事求是的完成测fit,1星()四、教学过程学习活动设计意图效果评价情境导入I.师提出问啊：问学的有没有观察过,体检抽血的时候，针扎进哪里了呢？生：

3、扎到了血管里,这样才会有血流出来.师：是的,血管里流动着血液,那么是什么力贵在推动着血液在血管里流动呢？生：这个力量来源于心脏。师：同学们说的很好,心脏位于胸部偏左的位置.让我们一起来听听心脏的声音吧.2 .课件播放心脏的声音。3 .学生两人一组，互相听一听心脏的声音。师：同学们我们的心脏每时每刻都在跳动,它的跳动有什么意义呢？为了解决这个问题，我们这节课就一起来研究心脏和血液激发学生对自己身体状况的探知欲里.学生的活动参与程度及回答.给予学生及时的鼓励.二探究活动探究活动一：模拟心脏跳动活动.1.师：为了研究心脏跳动的意义，我们首先来做一个模拟活动.2 .课件出示实髓步骤及注意事项.把橡胶管

4、的一端套在洗耳球上，另一端放进水里.用手捍住洗耳环,松手后，水被吸入橡胶管中，让橡收首马上离开洗耳球,让吸上来的水倒入塑料杯中.会试用不同的力度挤压和放松洗耳球，观察有什么现象？橡胶管的另一端不移出水面，测试一分钟我们能挤压多少次,手有什么感觉？思考我们的手、洗耳球、操胶管、水各相当于血液撕坏中的什么器官？并填写记录单，3 .学生分组实验.4 .学生小组汇报实验发现.师生小结.活动一：学生能够按照老师要求.N般有序的完成实验，并能通过实验数据发现问感,总结规律，活动1：教师根据活动过程中的观察,及时给予学生一定的鼓励,并完成学生小组实验评价盘去.方法现象力度大力度小挤压洗耳球水被挤出挤出的水多

5、挤出的水少放松洗耳球水被吸入挤出的水少挤出的水多一分钟挤压8次.手的感觉：越到后面越累.手的力价相当心肌收缩的力量.洗耳球相当于心脏.橡胶管相当于血管。水相当于血液.心脏不停的跳动就是为了让血液流动提供动力-5 .视频播放心脏和血液的运动过程（血液循环过程）。6 .课件出示课本资料部分,学生阅读资料,并谈G感受。生：心脏的工作玳非常大,我们应该保护好自己的心脏.探索活动二：测盘和比较1 .师：我们有时把心脏比嗡成发动机，发动机如果出现故冏,汽车就无法开动，心脏如果出现何感,血液流动就失去动力，就无法把氧气和营养运给到全身各处.人就会失去生命.科学上把心脏一分钟跳动的次数叫心率,我们该如何测此心

6、率魄。2 .课件出示医生用Wi诊器测心率和摸脓押的图片.心脏的跳动和脓搏的跳动速度是一样的.活动二：通过刈St比较活动和回读资料帮助学生进一步了解心脏的工作机制,以及如何更好地保护心脏。活动二1救师观察学生是否参与本环节，鼓励学生参与活动，并完成学生小俎实验评价表.3 .师:心情紧张，少年儿赦、成年人和老人的心率是不I可的,让我们一起来测附一下我11的心率吧。老师来给大家计时.我们测量半分钟的心跳次数.备要乘2才是心率,一分钟跖起后冽得的心率，与运动后1分钟、2分钟、3分钟作比较.注意及时记录哦。姓名安静时,.i-运动后心中1分后心率钟2分钟“心力：3分钟后心率4.教师计时,学生摸脉搏测心率。

7、师生共I司完成心率测M5 .根据记录数据，小姐学生讨论你的发现，6 .教师展示一个小组中两名具有代表性的同学的心率测量情况.请小组代表分享发现.运动后心率都会大幅增加，随着时间推移，心率都会慢悔修坡正常，有的同学的心率恢更较快，有的同学的心率快笈较慢.经常.多加体育锻炼可以使心肌力玳增强，恢笑能力更强e教师补充：同学们要注遐，长时间的跳动，构成心脏的心肌也会疲劳，所以我们在学习和生活中要学会劳逸结合.适度依炼和适度休息都是保护心脏的重要手段.研讨1 .保护心脏的方法。师：刚才我们提到适度运动和适度信息可以保护我们的心脏，保护我们的心脏还有哪些方法呢？鼓励学生回答：生病时及时治疗，生病时不做剧烈

8、运动，不挑食保持肯养均衡等。2 .将保护方法总结到记录表P67页中。小组互相交流.通过研讨问题，深化本课知识内容.教师观察学生是否积极参与课堂讨论，给予及时反彼.（四）拓展1.测盘心跳和脉搏,从数据中,你有什么发现？答：每分钟心跳次数和脉搏次数是相同的2.拓展一些有趣的数字。900升心脏一小时血液黝出征10万千米人体血管的总长度25亿-30亿次一生心跳总次数引导学生发现姆分钟心跳次数和脓搏次数是相同的。通过拓展为接下来的课程做好铺垫。教师观察学生是否参IJ本环节，并坡励参与学生.五知识总结师生共同总结本课知识点，ft师通过学生网等.7解学生对本课知识的掌旌情况.四、成果集成能泌通过模拟实蛤研究

9、心脏跳动，Ag悟到利用帙型研究裂物内部无法直接观察到的现象是科学研究中经常采用的方法。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题IjH吸耳球反更将水吸进又挤出，一分钟后手会觉得.从而可以证明心脏无时无刻地工作，很辛苦.2.一个人每分仲的心跳次数一般（填大于”“小于”或“等于）脉搏次数.二、判断趣1 .我们的心脏时刻都在跳动.它也会疲劳,每次跳动后它都会休息.（）2 .绝大多数人的心脏都位于右胸部.）3 .心脏在两次跳动的间隙都会有短曲的休息。（）三、选择座1 .心脏的肌肉收缩，血液（）心脏.A.流出B.流回C.先流出后流网2 .使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。A.肺的呼吸B.心脏跳动C.

10、动脓血管的流动3 .使血液在全身循环流动的力城来自）,A.呼吸8.心脏的跳动C.耳部的蛹动【综合实践类作业】课下测量:一下爸爸妈妈的心跳频率.用一个小本子记录双方的数据,并进行比较得出结论.答窠：一填空他1 .吃力2 .等于二、判断题1.2.X3.三、选择题1.A2.B3.B六、板书设计3.心脏和血液心率吸耳球T心脏：提供动力塑料管T血管：动脉、替脉、毛细血管水T血液：运检氧气和养料,带走二氧化碳七、教学反思本课以探究心跳意义为线索,通过模拟心脏跳动和由液流动的活动,帮助学生认识心脏、血管及其功能，感受心脏的工作强度，通过测：崎并比较平时经常运动和不经常运动的同学跳动1分钟后恢复正常心跳所需要的时间，帮助学生建立适度体育锻炼有益于心脏健康的认