优秀小学教育叙事范文.docx

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1、优秀小学教化叙事范文教化叙事，即是讲有关教化的故事。它是教化主体表达教化教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲解并描述教化故事，体悟教化真谛的一种探究方法。以下是我为您整理优秀小学教化叙事范文，供您参考，盼望对你有所帮助。优秀小学教化叙事范文1全部的孩子都要长大，只有杨哲例外。刚带这个班时，是二年级下学期。在一堂作文课上，我要求学生写一篇关于妈妈的作文，杨哲把身子往后面桌子上一嵬，竟笑嘻嘻地说我，我没有妈妈!”旁边的一个男孩也附和着：老师，他妈妈不要他了，跑了。哦!这可怜的孩子。可他尽然这样没事人似的笑着说给我。这孩子刚刚的笑脸是那么的不纯净，隐隐地，我感受到了一丝悲凉。我决心走近这个男孩子。

2、后来，我了解到，杨哲的爸爸是个孔已己”似的人，妈妈心气高，不能忍受和这样一个比拟迂腐、情弱的人生活，便离婚远走他乡了。缺失了母爱的杨哲在心智年龄上总比同龄的孩子小很多，遇到事情时时时茫然不知所措。那天语文课下课了，我夹着教本往办公室走，杨哲一声不吭地擦着墙根跟随着我.我回头，他蹭了过来，眼睛里含着润润的泪怯声说道：老师，从明天起先，我爸爸要上晚班，我的口记就写不好了。”哦I原来是因为怕口记写不好挨训才提前给老师打“预防针”来了。哦，我倒觉得这是杨哲独立的好时机。写口记时只要把H己想说的话写下来，就必需是最棒的!老师坚信你。说着我弯下腰拍了拍他的肩膀，他抹了一下眼睛心事重重的样子又转身走回了教室

3、。接连几天交上的日记明显不如爸爸辅导时写得充溢了，但却另有一种进步在其中，多了些臼己的想法，少了些爸爸的理解。三年级上学期，彼得潘进入了读书课。读完了以后，同学们纷纷探讨班里谁是那个长不大的彼得潘，好几个同学同时在作文中把这个生活自理实力差，总是赖者、赖着的杨哲和彼得潘联系在了一起，而杨哲也在作文中歪歪扭扭地写道：我要是彼得潘多好啊!不用每天上学，在永无岛上也找一个像温迪一样会讲故事的妈妈，和过家家一样，多么无忧无虑的生活!他像极了这个小说中恒久哀伤的孩子,他在拒绝长大，但这怎么行呢？人总归要长大，要融入社会和谐共生。我在评语中写到：“一个长不大的孩子，就恒久只能是一株小树苗，缺少繁茂的枝叶，

4、你就恒久撑不出荫凉。长大有长大的好，生成一棵参天大树，鸟儿也会更情愿亲近你!”就这样我常常在他的口记本上堆砌一些类似的语句，只为唤醒他那颗无趣的想要“逃家”的心灵。不久的一天，杨哲又擦着墙根追上了我，小手里捂着一个“亲亲”的果冻，趁我转身，他把这个还带着他体温的果冻塞到了我的手里，就羞涩地跑开了。我想起了教化家陶行知曾经说过的话：我们要懂得儿童。你不行轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的大方。做了一个纸莺飞不上去，是有齐白林飞船造不成功一样的踹躇。”心中的那份感动啊，我无法言说。以后的口子里，我们更加默契，我们时时常相互塞点东西擦在彼此的手心里，一张小纸条、一块棒棒糖、

5、一本童书杨哲在变更他能把课文读得一败涂地”了、他的钢他字能得到红量描画的油条鸭蛋了、他越来越有自己的主见心得了我静默地享受这一切，这离长大还会远吗？优秀小学教化叙事范文2小学数学教学关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱惜学生的自尊心和自信念。要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵敏的方法，适应学生的实际和学习要求。老师要探究学生的学习爱好，以及宠爱的各种活动，激发学生的学习动机。把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。依据我此时此刻的教学状况还做得不够。缘由是：1、学生的学习主动权不敢放手。2自己的教学观念还不够更新。3、学生的活动放手不够。4,对学生的自主参与，主动学习造就

6、不够。下面谈谈我自己在教学小学五年级平行四边形面积这节课时的几点体会：之前的教法。1、复习长方形的面积公式。2,对长方形面积的练习。3、老师演示平行四边形拼成长方形的过程。%指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。5对面积公式的运用练习。以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充溢的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给学生学问，而没有教给学生获得学问的方法。学生的实力没有得到开展。之后我想从以下几个方面来教学平行四边形的面积1、表达学生的主动参与，把课堂还给学生。学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想方法把手中的平行四边形剪

7、拼成一个长方形。2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。3、造就学生合作学习，探究方法的实力。让学生视察、沟通、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。从而推导出平行四边形的面积公式。4、运用教学手段和方法加深学生对获得学问的运用练习。老师不是为了教学生而教，不是把学问像填鸭式的灌输给学生；而是要造就学生自主参与，开展学生实力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，止学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好开展实力的平台。养成闩主学习和不断探究的良好学习习惯。让学生去发觉身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。优秀小学教化叙事范文3在班级管理

8、中,真是有许很多多的学问。教学是常备常新,班级管理也是如此。开学初,我在思索:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和爱好所在呢?在一次偶然的课间，天气特殊的沉闷像是立即要下雨的样子，我闲逛在操场的花坛旁无意间我发觉很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力气如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我快乐得像个孩子不停的说：我们五年三班不正须要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征，是力气的象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力气。手拉手共同进步是我们不变的信念。时刻记住期望将来做

9、好时代的主子是我们肩负的责任。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“李老师，你有什么了?”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。为了让每个孩子都能照射到老师和集体的光线。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的打造蚂蚁团队方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚊团队,每个小团队以小蚂蚁的图案粘贴。它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。，班集体就是由这样的小蚂蚁团队才能组合成团结向上的班集体。平常在团队中开展竞赛,使同学们相互帮助,共同进步。课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热忱响应,不到特别钟的功夫

10、,一个个小蚂蚁团队就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向口葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。带着同学们奇妙期望的一个个小蚂蚁团队产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢？乂是我要思索的问题。为了使竞争真正成为动力,而不造成损害,我结合即将在北京举办的奥运会,创意让每个小蚂蚁团队争夺金,银,铜牌。接受每周一评的形式实现。优秀小学教化叙事范文4一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏T脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引

11、学生留意力。大家都知道“爱好是最好的老师，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在快乐的气氛中学习可以调动学生学习的踊跃性。一年级的学生留意力不简洁集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要清晰，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的踊跃性。老师要从学生的实际后程，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等明丽得意的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？宠爱吗?假如今谁上课坐的最端正，发言最Sffi

12、跃，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的踊跃性。二、课堂形式灵敏多变，营造轻松、快乐的学习环境。课堂形式单一，很简洁造成学生身心乏累，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵敏多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动走最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一

13、点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。具体做法是：老师说“1、2、3”,学生立即作出答熨请坐端师：1、2生：静谧、小眼睛”看黑板”等。也可f1.编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：“上课铃声响，静谧等待老师进课堂。（教化学生不要大声喧哗）;“请你跟我这样做:我就跟你这样做；耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进展一半时可以活动一下如：？?”点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小挚友对笑一笑，哈哈哈特殊感爱好，当说坐会好时,都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既

14、简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到老师的教学过程中，没有走神的时机。我们要相识到在一年级课堂里的每一个微小环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特殊有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们H制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个找挚友”的游戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错

15、了或还没有找到挚友，老师说：哪个小挚友情愿帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很宠爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。每个学生都盼望H己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最宠爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生答且正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说你真棒你真行你真了不得你真机智你说得真好”等，为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予鼓舞，如你坐下再想想，

16、下次你必需能行”等，也可以用“掌声，或送小红花，等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望和鼓舞，体会成功的喜悦，觉得H己是学习的主子，更加坚决学习的臼信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养,不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考二最终要强调的是，在做好以上几点的同时，老师要吃透教材内容,了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有准备、有步骤、有目的上好每一节课，向四特别钟要质量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意老师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进展一次检测，刚好了解学生对已学学间的驾