优秀小学班主任成功案例-教子有方 取之有道_通用版.docx

《优秀小学班主任成功案例-教子有方 取之有道_通用版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀小学班主任成功案例-教子有方 取之有道_通用版.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、教化的良策：教子有方取之有道江办省吁哈县官排中学张镌富邮编：211703儿敢的潜力是很大的，每一个儿童都有天生的惊人的忍耐力,作为家长或老师，您只要不吓卷孩子，并旦学会给孩子一个合适的心理期盼，孩子大多数能好接受一些好像很困难的下情.由此引发的思索，从而进行教化的探究，就会为9!子成龙，曲女成凤的家长找到途径，一、在学习做小方面：老师或家长要常常让孩子有机会独F1.做事.独自担当责任,独臼解决问超.凡能让孩子独自做的家长就不要亲自包办代替，让孩子有自己熬炼的机会：凡是能让孩子独立去想的老师就不要急于去斛答，凡是孩子能出的办法，老师不要急于给他们出.这叫让学生多动脑、勤动手努力完成任务的习惯培育

2、,如：家长在让核子写作业时.层崎让孩子单独的、独立的完成，而不是家长陪伴在孩子身边去写作业，家长陪伴孩子写作业，这不是培讦孩子的好习惯,而是在瓦解好习惯，是对孩子自制力的日渐磨书时间一久，孩子没有家长的W5伴就完不成作业.二、在培H孩子勤奋学习方面，老师不能强化学习的“苦”，而是尽瞅去消退“苦”一一只要不给孩子施加压力,避开让他们在学习活动中感觉到苦何.而是有意识地增加一些趣味性阅读，去开启孩子才智的大门,并让智力启蒙的阅读手段得以几何数递增.孩子的学习一旦形成较为确定的实力，就不须要常常去夸他，否则他会感到做作或廉价，反而让他对自己产生怀疑.特殊是是对于今H并没付物质短缺体验的孩子,家长的物

3、质嘉奖作用不大,可能带来时的湎度，但不会长久；家长或老师只有给孩子精神上的嫡悦或成就，才可以带来比正的华第博和动力.三、在M例教化方面：家长和孩子玩也是德行的教化,常常被戏弄的孩子会出现品博方面的决陷,而犯错误是当今孩子成长中的必修课，他In只有脩然了肯定的“课时数”，才能在老师或家长的正确引导下真正获得举一反三，自我反思.自我完善的实力：在犯嫌误核子面前，父母首先不做破坏者,也要限制少看电视,并抽时间看一些书,这样，对孩子来说是一种无言的教化：家长在思隹变更孩子的问超时,切入点应当考虑在如何变更自己的教化方式上，哪怕是孩子的毛病就是来自孩子自己.你也有贲任通过变更你自己,去唤起孩子的变更，才

4、能达到教化的目的，切忌时孩子进行反复的指设，假如家长反笑指货孩子，就犹如贴到墙上的“记过薄，会把孩子的缺点固化下来,使孩子难以和哪个缺点刹肉开来。四、在教化方式方面：家长应对孩子屈膝谈心，耐性教化，或通过对话，让孩子懂狗如何去进取，切忌里力教化。暴力教化虽然能让孩子变得听从，不会让孩子变得聪慧和懂“；能让孩子变得听话，不会让孩子变得向党和上进：假如孩f说谎.这时的家长要分析咒竟是仿照大人,还是迫于乐力。假如是仿照大人,父母要想方设法变更自己,假如是迫于压力.家长要尽量减轻孩子的负担，让孩子从压力中解放出来.总之，教化孩子是一项长期而宏大的工程，家长或老师要从幼教起先，细心视察，反反思索才能对症下药.这就是教化的良策：教于有方，取之有道.此文章来自中小学教化资海站edudown/原文地址j1.aosh20193268.htm1.