优秀德育案例(周利).docx

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1、德育因表扬而精彩一不要吝啬你的一句赞许【背景】：哲学家詹姆斯曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。”这些对人的本性的科学揭示，就给了教化者一个启迪：在实施教化时就必需要以学生为核心，敬重、理解和信任每一个学生。“确定”的另种形式就是“表扬”，“表扬”其实就是一种教化，这种教化最大的功能就是激发和唤醒，就是期盼与赏识，就是敬重与宽容。【案例过程】：2012年的8月下旬，从教一年的我，接手了一个新的初一年级，成为了班主任。面对着新接手的一批活泼好动、天真烂漫的学生，我都一如既往的提示自己，我有责任帮助每一个学生变更以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中

2、懂得酷爱学习、酷爱生活，酷爱班集体，品德优良，能够自信的成长。经过近一个月的教学活动，我对我班学生的基本状况已有大致的了解，然而我们班有个同学给我印象特殊“深”，让人头疼。我们班的周同学是颇出名气的庆烦鬼，行为差，老是爱去招惹同学，说话很难听，常常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种罪行，而且每次老师跟他谈话，他总是将脑袋偏到一方，说话语气也很差，给人一种难以接触、无所谓的感觉，不敬重老师；卫生差，不注意个人卫生，每次见他衣服总是看起来不整齐，没有同学情愿和他同桌；纪律差，上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作，要么就是拉着同桌一起讲话，还有就是一周连着两天请家长。成果呢倒是不差，小

3、脑袋有点聪慧。对于这种学生，我是又爱又“恨【成因分析】周同学母亲因为家里贫困而离开了家，从小到大由父亲带大的他与其他学生相比就没有那么华蜜。父亲作为一个男人没有母亲那样的细心和爱护，在教化问题上从来只要孩子不打架或者不给他找大麻烦就好，然而在孩子的行为习惯和卫生习惯上就没有太在意，而且每当孩子做的事情再好父亲从来没有赐予确定或是表扬，久而久之孩子就形成了不良的行为和卫生习惯。【教化对策】我细致的视察他的行为，分析他的特性特征，并实行了很多的措施，吓也吓了哄也哄了，最终还软硬兼施，但都收效甚微。怎么办呢？正在我无计可施的时候，想起了一位教化专家的名言：“好孩子是夸出来的。我何不试试呢？亨利海涅也

4、说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的J因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。不论这个孩子是淘气还是听话，聪慧还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就确定能找到独属于这个孩子的优点、特长去夸奖他。尤其是对班上一些短暂后进，用传统的教化理念几乎找不到优点、特长的学生，夸奖更能噢醒和激发他心中沉睡的巨人。于是我确定变更原来的做法，变指责为表扬。抓住他身上的闪光点，刚好赐予确定，增加他的自信念。他有个特点就是很喜爱揽事给自己做，在我们担当了很多科的科代表，并且还很喜爱回答问题，因为每次老师提问时他总是将手举得高高的，所以每当他做

5、好一件事或是回答问题正确时，我都会刚好地表扬他：“周义义同学今日真有进步，事情也做得很好，问题回答的也很精确，声音宏亮。”表扬完时还顺带一句“你今日真帅气二在我的表扬和激励下，周同学的课堂纪律有了明显的进步，最主要的是上课也不再搞小动作了，同时成果也提升了。看到他的这些进步我很欣慰，于是，我趁热打铁与他进行了一次长谈，首先我告知他，看到你的进步老师真的很兴奋，我想与你交挚友；假如你有什么困难可以对老师说，我情愿帮助你，这拉近了我们的距离，听了我的话，他点了点头，我们在开心地气氛中结束了我们的谈话。一段时间后，他说话也得体了，穿着也整齐了，同学们都情愿与他接近了。【教化效果】俗话说：“真诚所挚，

6、金石为开。”通过表扬和激励以及他自身的努力，周同学有了很大的变更。他现在敬重老师，说话得体，穿戴整齐，上课也不再搞小动作了，同时同学们都情愿与他接近了，不再是行为差、卫生差和纪律差的学生To【评价及反思】俗话说：“十个指头伸出有长短。“转化问题学生成了每个班主任都会遇到的问题。问题学生，往往是班级里的“另类”，对他们的管理是班主任最头疼的事。但是职责和良心告知我：每个学生都有受教化的权利，不要放弃，也绝不能放弃。我作为老师有责任用我的真情和才智，教化好每一个学生，以我真心去宽容、理解、敬重他们，当好他们的“引路人工通过这件事，我明白了，真诚的表扬，可以帮助孩子们树立信念，也为我打开了一道德育的

7、新门。在这件事的过程中，我发觉班里绝大多数孩子都喜爱被表扬、赞许，一句简洁的表扬和赞许，对老师来说是一件很不起眼的事，而对于孩子们却是最大的荣耀和进步的动力。在教学工作中，我可以从以下三个方面做好班级管理：比如在课堂上，对孩子的表现说简洁的赞许一句一一基本答对了，说一句：“真不错，能答得这么好！”答得中肯，说一句：“你太厉害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防带头给点确定的掌声，说一句：“你真棒！”即使回答得结巴、不精确，也可以激励他。又如在作业中，我会毫不吝啬地对学生的书写大家赞许一一始终保持书写工整无误的，给句评语：总这么工整真不简洁！虽然字迹不工整，但是专心完成的，告知他：你的细致看

8、法值得学习！要是马马虎虎，表扬他能够按量按时完成作业，要是接着努力就更好了。最终在德育工作中，我也会毫不吝啬地对学生的行为大家赞许，发觉孩子的“闪光点”，对其闪光点进行赞许。那英在雾里看花中唱到：“借我借我一双慧眼吧！”我也想借有一双慧眼，去发觉学生的多彩世界，发觉孩子的闪光点，并放开关爱的胸襟去表扬他，激励他，哪怕是一个眼神，一个微笑，一个动作，一句暖心的话语，使德育如春风化雨沁人心田，这样让学生才能酷爱生活，关爰别人，自信、健康、欢乐地强壮成长。请您不要吝啬你的一句赞许！因为你的一句表扬和赞许会使我们的德育变得更精彩!仅供个人用于学习、探讨；不得用于商业用途。Forpersona1.useon1.yinstudyandresearch：notformmercia1.use.Nurfordenperson1.ichenfurStudien.Forschung1zukormerzie1.1.enZweckenveredetWerdenPourIaUdeetIarechercheunquerentadesfinsersone1.1.es;pas合desfrtsm11ercia1.esYOCbKOAnacJOYODbICwconb3y）c加oyem,HIXnCAOS11eAorW（”uwcno）b3axcjjoMrepMecwxUenR.以下无正文