【精品】第二学期小班组教研工作总结.docx

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1、第二学期小班组教研工作总结在本学期中，我们小组继续秉承我园卜三五发展规划”的指导精神，以园务工作计划为依托，聚焦于规范、常态”的核心，以新教材的园本化实施为平台，深入探索“主题背景卜.个别化学习环境的有效性。通过推荐优质材料、解读主题素材点、进行理论培训等手段，我们显著提升了教师们解读新教材和创设个别化学习环境与材料的能力。现在，我将刻本学期的工作进行如下回顾：一、团结合作，共享幸福一个成功的教研组，必定是一个团结向上的集体。教研组的进步,离不开每位成员的无私奉献。这种奉献精神，源自于我们对幼儿全面发展的贲任感，以及对教育事业的热爱。1 .开学之初，为了更好地迎接市级专家组的督导，小班组的教师

2、们利用寒假和周末的休息时间，共同商讨班级环境布置，一起制作教室材料。我们的精诚合作为本学期的工作奠定了良好的开端。2 .在本学期，小班组教师积极参与我园工会组织的“瑜伽沙龙”、“点心烘培”等活动，在轻松愉快的冗围中相互学习，共同制作，不仅获得了宝贵经验，也为教研组的凝聚力打下r坚实的基础。3 .在本学期的案例评比中，组内教师积极准备，经过层层选拔，*老师和冯力老师的案例荣获区级二等奖。在六月举办的1一5年新教师评优活动中，小班组通力合作，由*老师参赛，荣获区三等奖。4 .在红五月我园首届骨干教师评选中，我们组多位教师积极准备，参与比赛。最终，*老师被评为我园首届教学能手，组员*老师被评为首届教

3、坛新秀，为小班组赢得了荣誉。二、日常工作有序进行1 .多样化的教研活动开展（1）通过理论学习和讨论分享，我们提高r教师备课的能力，特别是对集体活动方案的解读。针对新教师在解读集体教学方案时的困惑，我们开展了理论学习与讨论交流，重点培训集体活动环节设计。通过理论学习、实践活动和研讨活动的三部曲，我们积极开展了“集体活动的导入环节”和“集体活动中的提问设计”等专题研讨。在实践中看问题、共优化，组员们勇于实践、敢于质疑、乐于思考，集体活动环节设计方面取得了显著进步。（2）关注日常实践，通过规范操作提高保教质量。本学期，我们采用了理论与实践相结合的学习方式、微格教研和参与式讨论。我们进行了两次实践活动

4、，每次活动都是教研组集体商讨的结果，并在活动后进行反思与研讨。在活动中，教师们分享观察到的行为和思考,营造了宽松的教研氛围，充分发挥了教师在教研活动中的主体作用，调动了组内每位教师的积极性和主动性，使教研过程更具有实效性。2 .主题环境的更新与创新本学期，我们共开展了11个主题，包括过新年、我的幼儿园、熊的故事、好朋友、小花园、动物花花衣、雨天、理发师、夏天真热呀、好玩的水。各班充分利用墙面、橱柜与桌面的空间，及时更新主题材料。走进小班教室,可以随时看到主题开展的痕迹，强调了小班幼儿的年龄特点，同时呈现了每个主题的子主题与幼儿和墙面互动的痕迹，真正实现了寓教于日常。3 .多途径增进家园沟通本学

5、期，我们重视家长工作，利用多种方式与家长进行互动，通过班级QQ群、班级网站、电话短信、面谈等形式，让家长随时了解孩子在园的表现。通过班级网站的宣传，极大地促进了家长对我们工作的理解，通过分享照片、育儿经验、班级儿歌故事等，让家长更深入地了解我们的教育，从而更支持我们的工作！此外，我们还开展了各类丰富多彩的亲子活动，如：亲子春游活动、欢欢喜喜闹元宵”暨家长月月进课堂活动、“庆六一”大型游园活动暨家长月月进课堂活动等，进一步拉近了我们与家长之间的距离。三、专题本学期，小班组持续以个别化学习为核心，致力于研究个别化学习材料的有效性，并在个别化学习活动中不断反思，以提升教师在幼儿指导过程中的科学性和有

6、效性。1、聚焦集体活动的价值，深挖适宜的个别化学习材料素材。在教研活动中，小班教研组深入探讨每个主题的活动目标，关注活动的价值与内涵。我们鼓励青年教师自由表达一一确定主题的核心目标，由经验丰富的教师细致梳理一一深入挖掘主题目标的内涵，并从多个角度阐释主题的核心价值。随后，通过分组讨论等形式，深入挖掘教材中适宜的个别化学习材料素材。组员们从集体教学素材、个别化学习材料素材、亲子学习活动素材等角度对教材进行细致解析，最终确定适宜的个别化学习材料素材。最后，我们以各学科领域的专家教师为引领，带领小组完成个别化材料的制作与批量生产。各班教师根据幼儿的实际情况进行微调后，将材料应用于本班的活动中。2、注

7、重幼儿与材料的互动，及时调整个别化材料的有效性。在个别化材料投放后，我们关注幼儿与材料的互动情况，以验证材料是否适宜。我们观察幼儿是否喜欢这份材料，是否按照教师的预设与材料互动，以及在互动中是否有新的生成。我们还关注材料在与幼儿互动中是否突出了对主题的思考，以及幼儿在互动中发展了什么。通过不断的观察，教师逐渐了解材料对幼儿发展的价值，明确材料对主题价值的作用。在不断的优化过程中，我们不断调整材料的适切性，以推动幼儿经验的发展。3、深入研究教师在活动中的指导，了解指导的各类介入时机。如何在个别化学习活动中进行有效指导，是青年教师面临的一个挑战。他们常常不清楚应该指导什么内容，过多的指导可能会抑制

8、幼儿的主动探索意识，而指导过少又可能导致幼儿无法独立完成活动。那么，如何进行指导呢？通过教研活动，我们总结出最适合小班幼儿的指导方式：平行游戏和参与式指导。即教师亲自参与游戏，与幼儿进行平行游戏，在参与过程中给予隐性指导。这种方式既不会干扰幼儿，乂能有效地提示幼儿。四、存在问题与后续思考3课程教材多解读。针对学习活动，无论是个别化学习内容的确立，还是集体学习的开展，组员们在解读和分析教材方面存在较大问题。无论是自主解读还是教研组内共同熟悉教材、分析教材方面,均需要加强。2,备课活动多角度。尽管备课组活动在不断完善，但本学期观察发现，组员们在集体活动中的教学具设计方面思考不足。教研组需要在下学期深入思考的基础上进行调整，拓宽研究的广度。3、幼儿活动多观察。本学期教师们在区角活动中的观察指导、分享讲评等环节存在许多问题和困惑，如游戏计划中观察重点的无推进性，环境材料调整的盲目性等，需要在后续进一步进行研究。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。精诚合作、共生智蕊、打造团队品质，我们共同努力，我们共同期待.