优秀教师先进事迹：严厉下给予学生尊重的眼神.docx

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1、优秀老师先进军迹：严厉下赐予学生琰虫的眼神她，参与工作余年，她对教化的理解“胜利是平凡的枳累”，在党员生活会上她向党组织献上.四份沉河旬的礼物：奖状、评价条、校刊、一侪套初中三年的综合练习感的夹子.她用实际行动表达药对学生的敬重与严格,她就是我身边的共产党员XX老师.一、教化须要职予学生敬费作为老师,我们每大的工作是教学生学问，而最根本的目的，是教学生如何去学习.如何去思索,从而成为一个有思想、有行动的独立的人.每个孩子都是一个有特性、有思索、有迫求的主体,他们的特性、思索实力，以及对未知世界的追求的欲里和实力，就如你我一祥，是马生（H来的。从这个意义上说，孩子不仅仅是孩子，他们还是一个完整的

2、白然人和社会人.我们应当敢重他们,罗老师的教化窠例：事务一：一次学校要统计学生家庭状况,其中涉及单亲家庭的调查.问卷发下去了.他却胆替找出来了，犹迟疑豫地说：“罗老师，那问卷”，突然我想到他是班里唯一单亲家庭的孩子。他对此很敢想，虽然不说，但很介意。从开学到现在我始终为他的眄着这件W,假如明天他把问卷交给加长、班长，那么大家就都知遒这个除私了！“我知道了“没等他把话说明,我接过了话题.“一会儿我通知大家,全班问卷由你来收,好吗？“他点了点头.事务二：经过努力，他的成果有了进步，我评他为班级进步生，并在全校家长会上张榜公布。他很兴奋。可家长会那天，他却很闷。“你怎么了？R我爸今11有理来不了！”

3、他悲观不是因为爸爸不能来开家长会,而是因为爸爸看不到他初中以来的最腐荣誉,他依IH没有提到主题.但看的出来,“你问他过两天能不能抽空来一帖.我有事要找他谈.我也会和学校说光荣榜短快不撤,好吗？他点了点头.从罗老师的教化案例中，我那受到了一名老师对学生细致入微的爱惜，无微不至的关切，坚持不懈的耐性。教化是一个长期的过程。胜利的触动可能只在一念之间，但胜利的教化和转变却是一个长期、反红的过程.它是一个在日常学习生活中,在朝夕相处中.师生间点点滴滴的接触和影响的积累的过程.这些爱的教化,也正是源于罗老师时每位学生的敬心.二、严格也是一种爱我们从事的教化事业正是由一个个微小的集体班级所组成。一个班集体

4、良好的班风深厚的学习风气,对抗不良习惯,不正之风的抵挡实力的强弱,也他一个班级的管理力度所确定.一个管理严格的集体就仿佛一道坚实的屏障，可以抵挡外来的干扰.严格管埋要从多个方面，多个用度细诙入微地进行，不应有疏漏，它不仅能培育良好的学习习帼，皴衡的思维习惯，而雅的吉族举止，还有助于集体凝合力的形成，罗老师有着自己对爱的理解：敬型与严格管理在似冲突.实为连理.严格要求是必需的，没有规则不成方圆,小树只有羟过修募才会强壮成长.但前提是敬巾，而旦是以学生所能接受的方式去敬Hi他们，站在他们的用度去思索他们的行为，去贴近他们的想法，在他们接受你,体会到你的关爱的同时，而他们提出严格的要求，进行严格的管

5、理，这样更达到事半功倍的效果.当然,敬重并不是只在某件事上,或只在某一次做到理斛,而是在长期的交往过程中始终如地遵新的原则.所谓“路遥知马力，日久见人心”,一点一滴.老师的敬曳终有天会M得学生的敬H1.在这个法础上，老师的要求、期望就会变成学生的准则、H标。严格要求学生和充分取重学生是不冲突的,两者相铺相成。学生须要敬重.同样也须要严格的要求,只是我们在产格管理学生的时候要敬揖他们.当彼此的想法出现分歧的时候.须要我们在敬垂他们的前提下，赐予他们正确的引导.终归他们还很无趣,还布1许多事情不能理解，这就须要老师细致耐性地去做工作，找裂实，讲道理，打开学生的心结，只有很好地驾御了这两件工具敬重与严格要求，我的才能成为学生心目中的好老师。