六下《物质的变化》复习课教学设计.docx

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1、心物质的变化3星习课课题物质变化美美美一、教学目标科学观念1.世界是由物历构成的，物历总在不断变化.2,没有产生新物质的变化叫物理变化，产生了新物质的变化叫化学变化。3 .物痂发生化学变化时,常常会伴直些现象,如发光发热、产生气体、产生沉淀、改变颜色.4 .化学变化与人类的生存、生活紧密联系。5 .能举例说明物质发生变化时有些产生了新物质，有些则没有。科学思维能寻找证据解糅和判断物体发生.变化时，其构成物质是否改变，能设计方案，探究身边物体的变化.探究实践1 .认识到要基于证据得出结论，而对有说服力的证据时能调整自己的观点：乐于尝试运用多种.思.路和方法，完成探究和实践2 .探究生活中常见的化

2、学变化现象，设计方案，观察变化过程，发现生成了新物质，初步认识化学变化现象。3 .能通过观察、实验、杳阅资料和调杳分析等方式获取化学变化产生的新物质的特征。4 .能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化“态度责任1 .养成细心观察、及时记录的习惯.2 .对物质变化保持好奇心和探究热情.3,尊重实验事实，以事实为依据做出判断，勇于修正自己的观点。二、教学重难点通过现象判断物质变化的类型。三、教学准备学生每组：牛奶（一滴管）、可乐（一小杯）、蜡烛,火柴、装有小芯打水的桀气瓶、毛玻璃片、柠掾酸（一小袋）、表面皿（作为废物盒）、小组记录单和个人练习单.学生自带：课本、学。教师准备：打火

3、机四、教学过程：（一）聚焦（1分钟）1 .世界是由物侦构成的。【物质】2 .物质总在不断变化的。【变化】3 .物质的变化分为【化学变化】和【物理变化】，它们的主要区别是【是否产生了新物质】，物理变化【否】，化学变化【是工（二）“美丽”的物质变化（4分钟）1 .嗯，看来同学们对于物质的变化这一单元学有所获。获得了什么呢？来，考你一下！2 .这三瓶液体分别是柠檬酸水、小苏打水和紫甘蓝水，你能区分出它们吗？（先确定第W蓝水，再用紫竹蓝水分别倒入其他两粒无色液体中，变红的是柠檬酸水，变蓝的是小苏打水）3 .我们可以怎样描述这个变化的现象呢？【改变颜色】4 .物财的变化让我们的生活变得如此“美附”【美】

4、（出示课件中的图片）！（三）“美食”的物质变化（3分钟实验要求+6分钟实验+8分钟反馈+6分钟总结=23分钟）1 .在美食制作过程中，也涉及到物质的变化.接下来，让我们一起来揭秘美食的制作方法吧！2 .请你花分钟时间阅读这份制作方法说明，把有疑问的地方圈出来。3 .对这份美食制作说明书，你在哪里有疑问？4 .了解实验要求:安全安静干净5 .学生实验，完成小组记录单的同学归还材料,领取本组总结记录单36 .展示实验成果，研讨实验现象。7 .2分钟时间,整理本组的总结记录单8 .反馈小组的总结记录单，区分出物理变化和化学变化，把物理变化贴在一张纸上，把化学变化贴在另外一张纸上，展示在黑板上。（四）“美好”的物侦变化（2分钟）1 .物质的变化创造了丰京多彩、绚丽多姿的世界，给生命体的生存带来了美好【美】2 .比如植物生长过程中发生的各种变化、光合作用利用（水和二氧化碳在阳光的作用下制成养料并释放氧气）（五）练习巩固（5分钟）1 .完成练习题2 .反馈校对练习（前三题选择，调查学生答题情况：后三题让学生上台边说边讲）。3 .物质变化无处不在,跟我们生活密切相关。五、板书设计物质变化美美美物理变化化学变化是否产生了新物质否是改变颜色产生气体发光发热产生沉淀