优秀班主任先进个人事迹材料范文.docx

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1、优秀班主任先进个人事迹材料范文以下是我为大家收集的事迹材料，仅供参考！我叫张伟，男，1976年9月诞生，大本学历，中学一级老师，自踏上讲台起，我就连续XX年担当班主任，其中带毕业班班主任八年，期间所任教班级年年被学校评为先进班级，所教的学生先后10人获得市县级三好学生、优秀班干部，我本人屡次获得学科教学优胜奖，在XX年被县政府评为优秀老师，并作为优秀班主任在全镇老师集训会议上做典型发言。我现任大悟县夏店镇中心初中教化处主任，兼九年级二班班主任，并担当三个班的政治，历史学科教学。我自参与工作至今，始终担当班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大局部是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，

2、事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。一上班，从星期一到星期五，从早晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我相识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不行能干出震天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的安康成长作出我的奉献。一、换位思索让留守孩在爱中得到满足和教化近几年来，农村留守孩现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的安康成长造成了必需的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的

3、父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，无视与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是很不逗人爱的孩子，在农村教化资源匮乏，老师人员惊惶，教学超级大班存在的状况下，这些孩子时时遗忘在角落。对于这些孩子，我常常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：假设我是孩子和假设是我的孩子。这种换位思索的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了敬重，并努力创设着宽松和谐，踊跃向上的气氛，使他们一步步走向成功。我

4、所教过的学生都知道,饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。XX届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境特别贫寒。当严冬驾临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。我细致一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，静默对自己说：假设他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗?不能!回到家，家里还有一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我坚决果断的拿出来给高磊穿上，当看到高磊穿在身上的棉裤特别合体时，我心中充溢了喜悦，而此时的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。十年来，我累计帮扶留守孩

5、一百零一余人。每学期初，我都要对留守学生进展全面家访，并建立特地的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力气，从关爱中吸取精神的养分，从关爱中得到满足和教化。我深化学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地赐予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分确定，在团市委在大悟召开的爱留守学生的工作会议上,我作为关爱留守孩的模范老师典型发言。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，把孩子交给黄老师，我们放心。这质朴的语言就是家长对我教化工作的最大确定，我想，再苦再累也值得。二、科学管理让学生在民主与竞争中得到教化在班级管理上，

6、我踊跃协调师生间人际关系，做学生心目中的知心挚友和信得过的人生向导。我遵守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增加班级管理的透亮度,最大限度地激励学生自觉、主动、踊跃地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主子翁意识，充分调动学生参与班级管理的踊跃性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝合力的班队活动渗透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、独立性心理品质的教化活动，如自己的事情自己做、我当一天家，让学生学做生活的主子。为了造就他们的自主实力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤

7、其是我爱我的班集体主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参与，熬炼了个人的实力。XX届学生高胤，特性很强，为了造就他的自主独立实力，让他当值周班长来管理班级，效果很好，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，到三年级时担当班长，学校学生会主席，此时此刻进入县一中，还担当着学生会主席。在工作中。我尤其留意造就班委会克制依靠老师的思想,对他们进展指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主子，班级到处事事有人管，整个班级形成了一种踊跃上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。三、强调实践让学生在社会实践中得到教化在班级管理中，教书与育

8、人并举，我比拟留意在活动中渗透道德教化严格要求学生，帮助学生养成精益求精，肃穆谨慎，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品德和安康的人格。常常组织以公民道德八荣八耻为主要内容的班会，寓教于乐，鼓舞学生集体参与，共同承受教化。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校快速掀起学背八荣八耻的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，帮助村里的孤寡老人清扫卫生等;清理路边的垃圾;清理臭水沟使学生增长了见识，提高了学生的社会实践实力,增加了集体的凝合力，培育了学生根本的道德观念，取得了良好的社会效应。四、宽严相济让后进生在和谐与激励得到教化在教化教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有局部学生表现差，学

9、习成果差，即所谓的差生。面对差生，我认为，作为人民老师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的责问。对于这个问题我的答复是：关爱差生，绝不放弃。因为我始终坚信：差生是有待提高的学生，是后进生，是能够转化的。学生宁龙，从小任性，好打仗，常常仗势欺人。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他母亲是镇干部这层关系，说宽恕他。当我知情后，绝不同意,主动将宁龙的母亲找来，当他母亲的面特殊肃穆地对他进展指责教化，并且领他母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事务，要求赐予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻相识到，不管你家长

10、是什么干部，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺压本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉指责，并再次申报给该生处分。当时，宁龙有些想不通，想转学，一走百了。我知道后，直言不讳地告诫他母亲：孩子转学可以，你也有这个实力但你想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，开展下去后果不行思议，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教化孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。经过一番开导，宁龙母亲同意了我的看法。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关怀他，呵护他，教化他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力气感化下,宁龙渐渐变了，变得和从前判假设两人。这名有劣迹的差生最终变成一个品学优良的优生。事后，很多人问我用什么招术使这个顽皮的孩子发生转变的。我说:事实上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。弹指一挥间，十年过去了，我在班主任这块教化园地里辛勤地耕耘，静默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的确定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对将来的信念，我将接着在教化岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。