优秀班主任申报事迹简历.docx

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1、优秀班主任申报事迹简历一、寓教化于活动校内里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮：操场上，有她跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；篮球场上打雪仗的笑声还在回荡；中队课上，师生协作多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生校内外山山水水有她和孩子们共同探访的踪迹：岳坟庙里，老师声情并茂，孩子们听得心情激扬；博物馆里，希奇怪异，一双双新奇的大眼睛随着老师的手指看得忙；少年宫里，队员们分组合作，单老师在消遣中教授着做事的本事、做人的道理孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教化孩子最好的方法是寓教于乐。他们班的队员们最宠爱上的课就是中队活动课了。每次中队

2、活动都搞得特别隆重，队员们自编自演，自己主持，单老师被退居二线，更像是幕后策划和节目嘉宾。主题队会应有尽有,什么都有。“大家来说一般话、“平安在我们身边、爷爷奶奶我爱你”、该不该去小店买东西、“说说学习好方法、“惩处究竟好不好、“帮助别人，欢乐自己、作文的乐趣、可爱的水果蔬菜、外号好不好、“与诚恳握手、“上网对小学生来说是利大还是弊大等,辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样；小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。假日小队的开展也是绘声绘色，暑假他们来到岳飞墓,单老师做导游”，介绍岳飞的生平事迹；秋假里，他们来到北山路，参观西博博物馆，分组游玩少年宫；寒假里，单老师又请来农学教

3、授，师生一起参观浙江高校农学系的高科技暖房,倾听专家的介绍在她的指导下，小队长们学到了如何组织队员进行假日活动,怎么样的活动才是有意义的。在春假中，各小队自行设计组织了很多有意义的活动，有的去丝绸博物馆参观彩色的蚕，有的参观英雄榜样、时代楷模展览，有的融入大自然，看动物，游西湖，有的来到购书中心沉醉在书的海洋在活动的开展中，队员的组织实力得到充分进展，在运动会即将来临时，孩子们主动提出早晚训练，由单老师在一旁指导，大家斗志昂扬，最终在采荷校区他们名列前茅，原本连第三都排不上的他们，这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的鲜红奖状。二、融心理询问*于教化单老师不但用她的才智、活力赢得孩子们的宠爱，她

4、更是善解人意的。她是我校心理询问*站老师之一,利用她所驾驭的专业学问，她更理解学生，更好地帮助了学生。她发觉有不少孩子不爱劳动、不敬重长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理询问*,较多地接受嬉戏和故事。她曾以免费为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；再以免费为主题，讲解并描述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感受，为刚才大喊劳动应当有劳动酬劳而惭愧；接着还以“免费为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激烈了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最终仍以免费为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。

5、敬重长辈的教化自然而然地渗透在同一主题,不同的形式中。嬉戏是孩子们最宠爱的，心理询问*最常用的就是嬉戏，在嬉戏中渗透道德教化，自然而深刻。比如她带孩子们玩“刮各种风的嬉戏，她喊刮什么风，符合要求的“风”就吹了起来。之间时时常问一问，刚才什么风吹过你身边，记得吗？这样问的目的是促进孩子间沟通，相互间熟识了。哪个风对你表示友好了？这是礼貌教化，刚才没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼。有的风吹过你身边，把你吹得东倒西歪，有的风吹过时，和和气气的，你宠爱谁呢？孩子们当然能做出精确的推断。我们平常跟人打交道也一样，做“狂风”不如做“和风。这是人际关系的教化。一个小小的嬉戏可以让那么多学生浅

6、显地明白一个深刻的做人道理。在个别教化中，心理询问小嬉戏一样有很大作用。新转来了一位男生，机智，懂事，可又莽撞、毛糙、惊慌兮兮,作业总是盖满了“图章,做事总是慌惊慌张。单老师一次又一次电话，接的总是爸爸“，一番语重心长，可改进效果不太明显。一次家访，她从他的妈妈那发觉了问题。他的父母都到国外打工了，把他托付给了现在的爸爸妈妈“妈妈对他的要求可以说是严到了苛刻，而“爸爸却是疼爱有嘉。她接受以报喜为主，适当提建议的方法。“您对帅帅的爱我己经深深地感觉到了，其实，作为孩子都宠爱听表扬，你们帅帅对指责很反感是很正常的，而且，每个孩子不一样，你们帅帅又更须要关怀。可他从您这得到的确定却相对别的孩子都少。

7、我们是不是变更一下方法，他现在做事总是很惊慌的感觉，是不是给他个略微宽松点的空间。”她没有一味包庇，在向其妈妈讲解并描述他和善、诚恳、有上进心的时候，也依据他妈妈提出的过于贪玩的问题，跟他做了撕纸条的嬉戏，把一张长长的纸条看成是一个长长的人生，去掉睡觉的时间，去掉玩的时间，去掉日常生活和劳动，去掉老年和幼年，去掉已经过去的时间，看看还剩多少长？让他感受到，学习时间在整个人生中原来这么短暂,“妈妈的焦急、担忧是有道理的。这个孩子在接下来的半学期里每天练半页钢笔字，努力弥补自己奢侈的时间。期末家长会上，他的字呈现在全班家长面前,这不是最优秀的字，但与开学的相比，却是进步最大的，这既给他的“父母足足

8、地打了气，也是给别的尚待努力的孩子的家长树立榜样。单老师不但挖掘了孩子的潜能，也发掘了家长的教化潜能。三、视特殊孩子为宝藏每个班都有特殊的孩子，动作不协调的，特殊肥胖的,要排出一个集体舞已经很难了，可单老师还要100%的参与率。单老师自己和同学扎在一堆细心编排着每个队形，每套动作，让每个孩子在每个位置中都跳出自己的风采。尤其那几个顽皮的孩子，她没有把他们放在边边角角，而是把他们摆在每个队形最惹眼的位置，他们为单老师赐予的信任，刻苦练习，往往要花上人家几倍的工夫，但再苦再累也没人要求退出。而那几个调皮的队员，也因为单老师的信任，在集体舞排练的那一个月中，简直像换了个人，上课听了，静了；作业快了，对了；为集体服务乐观了；跟同学沟通增多了。为了鼓舞士气，单老师还自己亲自上阵,师生同台，果真不同凡响，取得了全班级优胜的好成果。参考手机移动版