如何引导幼儿在宽松的氛围下绘画 论文.docx

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1、如何引导幼儿在宽松的氛围下绘画【摘要】年一位孩子都喜欢绘画，因为画画是一项毫无束好的运动,所以他们都能够充分发挥自己的想像力，在纸张上写下的每一个找条,每一种颜包,都是孩子们表达思考的结果.也是孩子表达思想喜爱之忧的一个方法，苦让幼儿更好的发挥想拿力和表达思想情感，需给幼儿创造出轻松的西西展围。那如何创造宽松的民困呢？就此诙谈一些个人体会。【关徒词】幼儿：绘色：活动发略一,将美术区域布置的艺术化，给幼儿美的感受，激发幼儿画画的欲望。美术区域颜色要丰富,这样才能抓住孩子们的眼暗，吸引他们的目光。美术主要是造型、结构、色彩搭配的结合艺术.它以最直接,最形象的方式冲击幼儿的视觉系统，产生好奇心，激发

2、兴也,从而发挥想象创造出幼儿心中的美好.教师可针对幼儿的作品进行背景环境的添加布置，比如幼儿进行船的绘画，教师明将船剪贴卜.来,黏贴在大海或河流的背珏中去,使幼儿的作品档次升级，当这些美好的幼儿作品出现在幼儿园的各个角落时,幼儿会发出不同的感慨，有开心、惊讶、羡茄、自瑟等等.所有的一切都调动了孩子参加绘画运动的热情，小朋友们产生了绘画的愿望，于是孩子们喜欢上了画画。如我们的美术区域为每个幼儿准备了一个作品央，不留余力的晒出每个幼儿的作品,让他们在欣赏作品的时候不仅为别人加油也为自己加油。二创造各种情景，调动孩子绘画的兴致1 .直现的展示方式，创造彩象情境，调动次子的自主线昌兴建.孩子在掌理知识

3、点的过程中，具体的逻辑思维、直观形象思维占据优势的。通过直观呈现方式可以寓教于乐，同时在现代化课堂上,多媒体的运用更加形象而真实的呈现给孩子，老师将情境中的和教学内容有关的物品录制为多媒体教学视频让孩子入情入境，借境悟理，促进主动认知得2 .幼儿做后过程中与幼儿亲塞的交谖，在温暴中发樨想*力.我爱与幼儿亲密交谈，常规活动中与幼儿亲密交淡不仅拉近r教师与幼儿的美系,还可以进一步了解幼儿,而在幼儿画画的过程中与幼儿亲密交谈，在温馨中无限发挥了幼儿的想象力。在我的愿望一主题绘画中，我先与幼儿共同谈论白C1.的愿里,将幼儿带入对愿里的懂惜中，再请幼儿做画,而在幼儿的做画中，我要逐一与幼儿交淡，不仅为幼

4、儿解决做画过程中的困难,还要扩宽幼儿的思想.如一名幼儿的愿望是长大后成为一名画家，他已经画好自己长大后的样子，还拿着一只笔在画画，我就问孩子若你成为一名画家最想画什么,他说最想画山坡上的小花,我说多么美的场景啊！你可以把他体现在这幅我的愿望画上呀！他高兴的说好啊，就迅速拿起笔画起来，最后我看到一幅非常关的作品，而且主题明品，他在作品上画满了一山坡的花,画中的他束着画笔在画板上也画一山坡的画.好美的画啊!幼儿的画稚嫩可爱，虽线条不够流畅，造型不够协调，但正因如此才体现出幼儿绘画的特点和不可爱制的美腾，最重要的是幼儿越来越农爱画画,越来也专心投入去创作.3 .故事启造，通过创造幻想情境，启发弟子的

5、主绘寻欲望.儿费喜欢读童话故事,教师应该利用费话故事的感染力调动儿童阅读的积极性，让儿童在轻轻松松快乐的环境中学习科学知识,体会道理.孩子们在充满兴趣的小世界中，有事可思，有事可明,有事可认,为幼儿自主学习创造了环境.如：阅读绘本故事章鱼先生卖伞活动后，我问幼儿如果你去卖伞，你会设计什么样的伞，又会有谁去买这把伞呢？利用浜言启迪，创造幻想情景,有效地、深入地开启幼儿们的想像之门,有力地激发和诱导幼儿们的创造性思想,孩子创造的愿望特别强烈.4 .与乐融为一体，领造底想情景，HI动孩子自主给昌共攻.美术教学活动与音乐教育这二个息息相通的艺术领域后有机地融介在一起,不仅创造了良好的美术情境，活跃了美

6、术氛圉，同时还影响了孩子们幼小的心智，随了孩子的一艺术情操，进而使审美活动和审美教育得以健康发展。图画活动时，我会按照图画的主要部分，插放与图画内容相关的歌曲，幼儿也非常享受这种双困。三示范画时将绘画变的生动有趣，要想要幼儿对绘画感兴趣，并能较好的掌握绘画的步骤，教师在示范画时要生动、有趣。由于幼儿年龄较小，对事物的认知能力有限，他们只能通过简维的线条、图形来传达思想。因此生.动有趣的教学就显得格外重要，它有利于发挥幼儿的想象力、创造力,对幼儿思维的发展能够起到很好的辅助作用。利用寓言、对话、游戏、谜语等,提出孩子要求自己描绘的遇材，让孩子的脑海中产生独特的画面感，以此引发孩子绘画创熊的想法，

7、以突如其来的一次暴雨使忘记带伞的人自3也无法回来的故事为线索，引发了幼儿的探究话题，让幼儿体会无法回家的侬急心情，和好友愿意与自己共伞的快乐心情，由此,可以让幼儿创作出与好友”共伞的作品.有的幼儿在雨中添上了彩虹和爱心,多么温罂的画面啊！四丰富材料，创新做画。幼儿喜欢尝试新颍的事物,因此教师想要更好激发幼儿的兴握,就得不断的更新材料，更换主题，丰富幼儿表现美的方式.幼儿可因个人喜好、想法、能力去选取不同类型的材料进行绘画创作。教师还可更换绘画的工具，常见绘画工具油画棒，记号笔除外，还可以大胆尝试新的绘画工具，可以是废旧软硬适中的牙刷，软软的棉签和毛笔，硬硬的马克笔,教师与幼儿共同探索发现更多绘

8、画工具，用手掌印大树的枝干，用各种蔬菜、各种废IH物品、各种模具等来印各种的图案，幼儿从中体会拓印的神奇与快乐,和自豪的成就感与自我肯定。绘画是一种需要动手动脑操作的活动，一切美术作品创作都建立在丰常的材料上。材料方法的适时引导对幼儿的绘画学习起着田要的作用,教师带幼儿多次操作和引导，让幼儿除了掌握基本的绘画技巧，还要全身心投入到创作中去,徜徉在艺术的海洋中。不同类型的绘画工具，激发幼儿的好奇心,作品风格也别出心裁，如树叶娃娃就是一个很好的例子，我先带领幼儿寻找形状各异的树叶，再为幼儿准备不同颜色的水粉,来印树叶的形状与线路，最后为这些印出来的树叶造型添上简易的五官与四肢，就成了形态各异的树叶

9、娃娃。孩子们自身的手、足也是一个很好的美术用具，连平时想不到的废纸团、纸筒、小海羊等都可以运用它创作出另一个充满了艺术品位的画作.这种打破传统观念的绘画工具，往往更容易激起孩子对探究的兴趣,从而帮助孩子们自己去探索问题的答案，从而增强了他们的自主性、独立性。同时,孩子在探究的过程中也习得各种的技巧与方式，为孩子们今后更好地实现自我表达打下r基础。五运用激励性评价提高幼儿自主学习的信心。绘画完成后的评论部分也是至关重要的,创作老师要对每一个孩子的作品都作出客观评价，在对每位孩子的评价中都要有相当比例的肯定性评价，以保护和引导孩子为主，尤其是对基本功较差的孩子的创作教师更应予以肯定,具体地评价孩子

10、进步的地方，并改变过去整齐的横向评判.教师评价要注意个人取向，从孩子个性的发展来加以评判，以不同形式引导孩子踏出可宫的第一步。现在我们班的宝宝都用爱画画，虽然不如老师所示范的画那么饱满丰富，但每个幼儿却表达出了不同的意境.如我示范一幅城堡的画时，幼儿能把城堡赋予生命，许多城堡手拉手在一起.就像好朋友一起手拉手开心做游戏。有的幼儿大胆的装饰城堡，给城堡打蝴蝶结、戴帽子等等,有的幼儿则为城堡创造出千姿百态的造型足以可见幼儿想象力的丰常。我将孩子们这些城堡作品拍成照片，展示在屏扉上并请幼儿讲述他的创作灵感，大大增强孩子们的自主学习信心。同时将这些作品放到幼儿园大厅展示，增强幼儿的成就感，六,多多欣赏

11、美,提升幼儿的美感以及美术鉴赏能力。想要幼儿愿意绘画并爱上绘画,揖中之重.一定要让幼儿多多欣赏美，提升美感,在班级的美工区展示墙上创设名画欣货区，定时更换相应季节、节气、人文等国内外名画，提高幼儿的美的感知。幼儿有了一定的美感和经验做足础，才能发挥想去创作优秀的绘画作品，为以后成为创造型人才打下基础.从而游刃有余的在工作中发挥他的想象力和创造力，不仅如此绘画同时为幼儿带去无限欢乐。不是所有喜欢画画的幼儿都能成为画家，但幼儿尽情发挥想象大胆创造所产生的成就怨是不可否认的.其实,美术除可以培养孩子的美术创作能力及美术鉴微能力外,还可以启发孩子的创造力并让他们拥有自发学习的能力及良好的品格.幼儿通过以上方绘画，感受绘画带来的愉快感同时慢慢提升了创造力，想象力以及动手能力。引导幼儿插上想象的翅膀，带领幼儿一起E向到童画世界中去吧！李瑞菊.让艺来的课堂充满新活力J.美学周刊.2011(13)