浅谈“重大”背景下开展生命教育的策略 论文.docx

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1、浅谈“重大疫情”背景下开展生命教育的策略摘要：生命教育一直以来都是小学教育中的美林内容，尤其是在2020年爆发的新冠林炎疫情面前.史加体会到生命教育的亚要性。本文将结合陶行知思想，对疫情背景下开展生命教育进行初探，希望通过这次疫情帮助学生收获更多的对生命的理解。美餐司：疫情：生命教育：教学策略在素质教育的要求下越来越重视对学生生命健康的教育,在疫情的影响下，学习和生活的节奏都与往常不同。结合这段特殊时期的经历也是对学生的一次很深刻的生命教育课，珍爱生命，敬畏自然以及灾难面前生命的脆弱，使学生能够珍惜现在的幸福生活，更加积极地投入到学习中去。一、陶行知JB想对疫情背景下开展生命教育的影响在当下的

2、教学过程中，在传统的教学方式的影响下学生是“读死书，死读书，读书死”,先生是“教死书，死教书，教书死”的现状。学生很少有机会走出课堂结合实际生活中发生的事实进行学习，也使教学的内容逐渐远离生活，学生的实践与应用的能力得不到提升。陶行知先生主张学生要积极参加社会生活，强调学生积极参与社会实践.在实践中掌握知识受到教育。这次疫情虽然不能够让学生参与实践，但是在全民高度配合与高度重视的环境下，教师应该把握这次事件的特殊意义，积极开展生命教育。陶行知先生的教育思想主要包括“生活即教育”，“社会即学校:关于“生活即教育”，他是这样说的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教苜”

3、，并口说“生活决定教育”。所以在开展对学生的教育中，教育方式应该注重结合生活与社会的发展与现状，在他看来过什么生活便是受什么教育。当下的新冠肺炎疫情，改变了我们正常的生活，也使人们开始自我的反省，引起人们对自然的敬畏感.结合这次机会将社会中抗击疫情的感人事迹，培养学生的社会货任感,结合疫情原因，使学生憧得敬畏自然,结合疫情的发展，在疫情期间的保护措施，增强学生的生命安全意识这些都是在课本中学不到的。所以疫情背景下开展生命教育更加应该结合社会实践，加深学生对生命教育的重视，培育学生的生命安全意识的发展。二、疫情管量下开JR生命载育的策(一)知合疫情发展原因，懂得被畏自然随着社会的发展，人们在进步

4、的同时取得很多的成绩，渐渐地也对大自然的敬畏感渐渐淡化.这次疫情的爆发，无疑是大自然给我们上的重要一课,这次疫情发生的主要助缘是我们人类吃f不该吃的野生动物，人们的生活水平提高了，难道就可以为r满足自己的虚荣心为所欲为吗？美国太空总署的科学家布莱登博士也曾说过，近年来地球上大灾难非常多，地球己经进入到灾难年，这都人类不善感召的，其中主要原因就是杀生.作为教肺也应该根据这场灾难的发展原因，使学生能够明白生命的意义以及敬畏自然的重要意义.地球70亿人，如果有%的平方根的人能这样做，这个效果就很明显！美好的生活不会辜负每个人的用心付出.在教学的过程中以学生最熟知的新冠肺炎疫情的发展原因为引，让学生谈

5、谈对这次疫情的感想，反思人类的做法是否正确，我们应该怎样做才能弥补过错选择一些生态环境被破坏的纪录片播放，那些被M困住的海龟、吞下塑料而死的鸟、被纲针穿透的动物肢体等等因人类而饱受痛苫的生灵们。或者将中国历史中记我的疫情的发生状况向学生介绍，J解在疫情的发展中对人类和历史发展的影响.从东汉灵帝年间至西晋武帝年间，爆发大规模瘟疫20次以上：北宋167年间爆发大规模痕疫59次；南宋152年里爆发了15次大瘟疫：其中明末的鼠疫，更是直接催生/明末大起义：清朝享国的296年间，也有78年爆发过大想疫.这一场场的疫情的爆发促使人类对故胜疫情积累很多有效的防控经肠，但是却有很多人为此付出r生命的代价。在这

6、次疫情中也是，有多少无辜的生命离开r这个世界，所以作为同住地球村的人类，更加应该与地球的生灵和谐相处.在教学的过程中根据新闻报道中的数据让学生有更加深刻的体会，明白保护动物、保护环境、敬畏自然就是保护我们自己的生命。(一)姑合我情感人事逑，培养社会责任感这一疫情的凶猛来柒，使沉浸在新年的欢快氛围的我们有些猝不及防。但是在国家的明确指导与全国人民的高度配合下，疫情的防控工作也有序进行者.很多医护人员以及疫情防控工作的保障人m都在大年三十之一晚上冲往疫情最泮重的武汉地区.他们在高强度、高危险的工作环境中不静辛苦默默奉献着自己的力S1.这些时事新闻都是很好的生命教育题材。鼓励学生撰写感动自己或者给自

7、己留下深刻印象的抗击疫情事迹，发表自身对这种做法与精神的看法和感受，这样能够有效促进学生的思考，更加深刻地领悟到疫情中工作人田的辛苫以及伟大的精神品质。小学生的理解和感受能力不够成熟，对一些事迹能够停留在故事的表面，在深入的了解中还需要进一步的耐心引导.这时可以寻求家长的帮助，向孩子讲一些关丁身边的故事，比如楼下的保安叔叔在疫情期间是怎样把控人m的出入安全问题的，他们的身上有什么值得我们学习的精神：邻里之间是怎样相互帮助，彼此鼓励积极乐观地度过这段特殊时期的.在这个过程中通过身边的人的事迹会让学生感动亲切，也能增强与家长之间的交流，使学生能够明白每个人在疫情期间的社会贡任.作为一名学生保护好自

8、己，配合家长的管理以及完成自己的学习任务就是在这次疫情中对社会最大的帮助,通过将网上优秀的抗击疫情事迹的优秀作品分享给学生观看，看过嘤写一些简短的观后感，使学生能够在更加深入解疫情的发展状况，增强危机感，更加理解配合疫情的隔离防御工作.（三）加合疫情防控措检，增强生安全意识瘟疫这个人类大敌，我们与之斗r儿千年，阶段性胜利有那么一点，但我们也从未占据压倒性优势.在这次新型肺炎疫情中，我们有党和国家各级政府的有力领导，由于全国人民精诚团结，一方有难八方支援的精神，取得了一定的成效，但是也有很多生命离开的我们，为此我们元未付出了很多的代价.疫情期间我们发现原来更生防护工作如此笑杂，需要时刻小心不能放

9、过每一个细节。借助这次疫情帮助学生普及一些个人R生的知识，根据新冠肺炎的传播途径,做一些详细的指导0比如饭前、便后要洗手,耍知道“菌从手来，病从口入”，因为手每天要接触很多事物，公携带一些病毒和细菌，在从事各种劳动、到垃圾、洗脚、穿鞋等活动后，都要洗手0呼吸道的传染疾病很多是通过飞沫传染的,因此不随地吐痰、抱鼻涕既是文明的习惯又是对自己以及他人的保护。不对别人咳嗽、打喷喧，要知道不注意场合，面对别人或食物打喷嚏是一种既不丑生又不礼貌的不良行为.还要要做到勤洗澡、勤理发、勤换衣，勤剪指甲：不用脏手揉眼暗，早晚用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等私人物品。除此之外，自身的身体素后也是生命安全的重要

10、防线，每天坚持适当的体育锻炼，以增强体历.帮助学生制定一个合理有效的个人R生的学习守则，结合疫情防控措施，用强生命安全意识三、总结疫情防控是一场没有硝烟的战争，全国人民众志成城抗击疫情，对于学生来说更是一堂关T生命健康与安全的教育课。结合陶行知先生的教育思想，结合实际中的故事与真实的实践，使学生能够加深对这次疫情的认识，收次更多关于生命教育的感悟.在今后的学习与成长的道路上都有积极的影响，使学生在疫情结束后能够更加珍惜来之不易的幸福生活，积极投入到学习当中.参考文献1陈正庠，王敏.开展生命收，培养健康人格以福州金山小学为例Q.福建基础收力研究,2017(09):35-36.李故亚,在小学开展生命我Ir的价位和实现途任J.西部京康数育.2016.2(17):136-137.13雷而喘.中小学开展生命机育工作的五大宾略J1.秋书有人,2019(28):14-15.