《鲸》第一课时教学设计.docx

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1、9.鲸第一课时奎文区樱桃园小学陈文丽学习目标：1 .正确、规范书写“肺”、“滤2 .继续学习概括课文主要内容的方法。3 .了解鲸的特点，学习作者说明的方法。教学目标：1 .认识“腭、鳍、滤”3个生字，能读准“上腭、哺乳动物、过滤、鱼鳍”4个词语。2 .指导学生正确、规范书写“滤、肺3 .通过阅读单元导语进一步了解说明文。4 .通过课前预习练习概括段意，学会用串联段意的方法概括课文主要内容。5 .结合具体语句学习作者说明的方法，了解鲸的特点，并恰当运用到小练笔“鲸的自述”上，激发学生探究海洋生物的兴趣。重难点：1 .重点指导“肺、滤”的书写。2 .学会用串联段意的方法概括课文的主要内容。3 .结

2、合具体语句学习作者说明的方法，了解鲸的特点，并恰当运用到小练笔“鲸的自述”上，激发学生探究海洋生物的兴趣。教学流程：一、回顾导入、拉近与“说明文”的距离师：同学们，今天我们将走进第三单元，说明文（板书），那什么是说明文呢？请同学们看课文的39页，浏览单元导语，快速找一下。【课件：说明文，可以是将清楚植物的形态特征，还可以是说明动物的生活习性，也可以是介绍新产品的使用方法，更可以是解释自然现象的形成原因。】师：回忆一下我们以前学过哪些说明文呢？生：太阳师：这篇文章都让我们知道了什么呢？生说。师：学习这篇文章时，我们初步了解了一些说明方法，还记得吗？生说。师：是啊，同学们，运用一些说明方法，更便于

3、我们准确掌握事物的特点。这节课就让我们走进茫茫大海，看看作者是怎样来介绍鲸这种可爱又独特的海洋生物。（板书：9.鲸）鲸的左边是鱼字旁，在写时注意变笔，最后一笔横变成提。二、检查预习、基础过关（一）检查词语朗读师：昨天已经让同学们回家预习了课文，这几个易错词你能读正确吗？【课件：上腭、哺乳动物、过滤、鱼鳍】师：评价（1.字音都读得真准确！2.你不但读准了字音，声音也洪亮，真好！）师：我们一块来读一读吧。（二）指导书写，纠正错误【课件：学生出错的笔记的照片】（这里需要提供学生出错的原始材料）师：老师认真批阅了大家的预习记录本，我发现两个字出错比较多，一个是“肺”,一个是“滤”。“肺”是一种器官，所

4、以左边是肉月旁，这个字是左窄右宽结构的，所以肉月旁要写的瘦一点。而右半部分这道竖就像咱们呼吸时的气管，所以要想呼吸顺畅，就必须要气管通畅。所以竖是一笔下来的。生自写两遍“滤”注意了，写的时候三点水要写成圆弧形，右上部分是虎字头，所以第三笔是横沟，这代表虎尖锐的爪子的钩可千万不能丢掉啊。下半部分是心，写时要注意：中间的点略高，两边的点要低。过滤时只有用心才能把有用的留下。生自写两遍。【检测：同学们写的都很认真，记住了吗？下面用你的左手把刚写的字盖起来,再把这两个字各写两遍，看看是不是都能写正确。】三、整体理解、学习方法师：下面就让我们走进课文，和鲸啊来一次亲密的接触。课前老师让大家预习课文并概括

5、了每一段的段意，在文中圈出或者概括了表现段意的词语。下面我们来回忆一下每一段介绍了鲸哪一方面的特点。【课件：通过预习，我知道课文是从、几个方面来介绍鲸的。其中、这四方面统称为鲸的o生：（板书：）一、外形二、变化三、种类四、吃什么五、用肺呼吸六、睡觉七、长大师：你能结合板书概括一下课文的主要内容吗？【课件：课文主要介绍了鲸、和这四个方面的特点。】（这个问题是不是这样表述更好？）师：像鲸这样一篇条理清晰的说明文，我们就可以运用“串联段意”的方法来概括它的主要内容。掌握了这种概括课文的方法，我们可以快速抓住文章的主要内容。（引导学生记笔记）四、抓住特点，具体感知师：（通过预习我们感受到鲸真的是一种特

6、别大的动物）预习课文后鲸给你的最突出的印象是什么？板书：大。那你是从哪些具体语句中感受到的呢？下面就让我们走进第一段。我请一个同学来读，其他同学边听边画出表现鲸大的词语。生找，分享。【课件：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。】【预设一：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条

7、舌头就有十几头大肥猪那么重。】（此处感觉还是要结合具体的事物让学生感受一下十六万公斤有多重，可以结合学生体重来体会一下：你知道十六万公斤有多重吗？我知道我们同学现在的体重平均是，全校同学的体重大约是，十六万公斤应该是多少个）师：就是这一个个的数字让我们感受到了鲸的大。这样的说明方法就叫“列数字”。在读的时候就需要我们把这些数字读清楚，让大家听明白。我们来试试！师：鲸真是大啊！在这一段中，你还从哪里感受到鲸很大呢？【预设二：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。】师：你敢到鲸的嘴里去读书吗？生：不敢。师：从文中哪个词语看出作者也是假设

8、的？生：要是。师：你找的真准确。下面就请同学们闭上眼睛，边想边做动作，跟着老师开启一场神秘的旅行吧！在苍茫的大海上，一头可爱的鲸眯着眼睛向我们游过来了，它友善的地张开嘴，我们兴奋又紧张的站到了它的嘴里面，哦，举起手来还摸不到它的上腭呢？高点，再高点，终于摸到了。现在，我们坐下来感受一下。我们四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞呢。师：在它的嘴里都让我们感到这么宽敞，那鲸得有多大啊。这是运用了什么样的说明方法来表现鲸的大呢？生：举例子。师：把鲸的大读出来吧！【课件：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。】师：还有哪个地方也让你感

9、受到了鲸的大呢？【预设三：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。】师：为什么作者说鲸要讲象呢？生：因为象是我们见过的最大的动物，鲸又比象大，更能体现鲸的大。师：所以这里作者用到了什么样的说明方法？生：作比较。师：说的真好。作者就是用了我们常见的象来和我们所不熟悉的鲸作比较，让我们很自然地感受到鲸之大，既自然，又顺畅，瞧瞧，作者的构思是多么巧妙同学们在这一自然段，作者用了列数字、举例子、作比较的方法来说明鲸的大。下面就通过朗读表现出来吧。【课件：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公

10、斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。】五、自学2-7段，重点讲解“分类别”师：除了鲸的大，作者还介绍了鲸的哪些知识呢？请同学们从2-7段中，选取自己最喜欢、最感兴趣的一段来学习，了解鲸其他方面的特点和习性。【课件：自学2-7段；找到最喜欢、最感兴趣的一段，仔细读一读，了解鲸的其他特点和生活习性。】生自学。分享。【预设一：第二段】师：这一段主要想介绍鲸的什么特点？（哺乳动物）什么是哺乳动物？对啊，就是吃妈妈奶长大啊。我们都是吃妈妈奶长大的，所以我们也是哺乳

11、动物。师：鲸最开始是和牛羊一样在陆地上生活的，后来为了适应环境才慢慢进化成了适应海洋的样子，多神奇啊！它生活在海洋中，是鱼吗？生：不是，因为它是哺乳动物。【预设二：第四自然段】【课件：它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。】师：这一段介绍了鲸的什么特点？生：食量很大，很凶猛。吃食很有趣。师：请你读

12、出这种有趣和凶猛来。【预设三：第五段】【课件：鲸喷水的图鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。】生：这里用到了打比方，突出了水柱的漂亮。师：是啊，打比方一下就把我们不熟悉的事物形象、直观的展现在了我们面前,请你读出这种漂亮来。师：鲸的水柱不仅漂亮啊，还各有特点呢，同学们感受一下：【课件：不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的,又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。】师：你们看，在描写水柱时作者先把水柱分成两类，然后把每一类又分别进行了详细说明，这样的说明方法就叫做“分类别二（板书：分类别）聪明的孩子一定会跟着老师记

13、在书上的。那课文中还有哪些地方运用了分类别的的说明方法呢？快找一找。（并追问为什么？）生1：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。生2：须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼和海兽。【课件：松鼠基本分为三大类，树松鼠、地岩鼠和石松鼠。】师：同学们看看下面这句话是不是运用了分类别的说明方法呢？生：不是。因为它只分了类，没有具体介绍。师：对了，分类别就像你们分析的一样，不仅要根据事物的性质、特征分成不同的类型，最重要的还要把每一类再进行详细的说明。【预设四：第六段】【课件：睡觉的图片睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾

14、巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。】师：多美的画面啊，让我们轻轻的读一读，可不能吵醒了它们啊。生读。六、观看视频，直观感受师：鲸是海洋中庞大的动物，在地球上已经生活了5千多万年了，下面就让我们跟随著名的摄影师走进那茫茫的大海，欣赏一下鲸的可爱与自由。【视频：鲸】师：此时此刻你觉得鲸还是一种什么样的动物？生说。师：如果你就是一头来自海洋的鲸，你打算怎样来介绍自己给更多的人认识呢？下面就让我们用上今天学习的关于鲸的特点，写一写“鲸的自述二【课件：小练笔：鲸的自述请你以自述的形式，结合本节所学知识来介绍一下鲸。大家好，我是来自海洋的生物鲸。1生写分享。师：我已经被你们的自述深深地打动了。（如果来得及可以加上资料袋：可是同学们知道吗？课件出示资料袋。所以我们每一个人还是要自觉保护我们生存的环境，多一份爱心多一份关爱，珍惜和爱护自然界的每一种生物。）七、课堂总结：这节课我们不仅认识了解了鲸，还学习了多种说明的方法，这些说明方法怎样恰当的运用才能像作者这样更好的说明事物的特征呢，下节课让我们跟着范老师再进行深入地学习。