让合力更显张力——陶行知思想引领下的小学音乐小组合作学习 论文.docx

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1、让合力更显张力陶行知思想引领下的小学音乐小组合作学习摘要i小学阶段的学生他们对音乐的了解非常浅，还处在一种萌茅的状态.所以小学音乐教学对学生的音乐素质培养有着很重要的作用，在教学中还有很多不足的地方，本文从几个方面来分析小学音乐小组合作学习在教学当中的实施方法，并根据陶行知教育思想来提出了优化发喀。关健词：陶行知教育思想：优化策略；学生主体引言：小学音乐课程在很多学校都没有受到亚视，导致很多英语老师在教学过程当中都以自己的思想来开展教学，教学的方式也特别单一，很少能和学生进行互动和交流，降低了学生学习的热情。一、小学看乐爆青上小组合作学习存在的不足(一)学生主体没有展现虽然教育改革一直强调以学

2、生为主体，老师进行引导的方式展开教学，但在实际中虽然开展了一些小组活动，很多过于形式化，并没有起到以学生为主体的教学，在音乐课堂上还是以老师的教学.思.想为主，学生们的主体地位没有展现，同时学习的效果也并不理想.(二)教学内容选界不合理现在已经有很多学校开展小组合作的学习方式，井应在教学过程中，但由于老册对这种教学方法理解还不是很深，对于教学的内容选择也不太适合进行小组合作，缺乏将音乐知识与日常生活相联系，有很多民族音乐元素和文化都没有进行讲解和教学，不利于对民间传统文化音乐的推广.(三)课史评价开展不利仅在教学中对学生的课堂评价也是非常重要的，尤其是在课堂当中，组织学生进行小组合作学习时，有

3、很多小学生.，他们对音乐的认识比较浅薄，表述能力也相对有限，老师对学生们的评价起到了至关重要的作用。很多时候老师们对学生的评价仪仅体现对音乐技能和音乐知识方面的掌握。比如，学生们能够有效地演唱一首歌曲，完成一段舞蹈，弹奏一首曲子等，这样的评价太过丁局限性，非常容易对音乐知识理解相对薄弱，音乐天赋也比较差的学生造成负面的影响，给他们的学习带来非常大的压力，导致不喜欢学习音乐。(W)谭立秋学氯国不好很多老师在教学的过程当中，没有让课堂保持一个好的第图，都是让学生们在欣赏和倾听，相关的音乐进行自我欣赏，由于小学生自我约束能力比较差，非常容易被事物所吸引，导致课堂上，注意力不集中经常出现溜号的情况，学

4、习效果也非常差.在小组学习中学生们非常容易聊一些其他的话题，导致学习效果不理想，没有达到预期标准，也非常容易让学生持续学习的信心。二、小学看乐爆*开展小姐合作学习的积极作用(一)激发学生兴趣，发樨学生主体作用小学生非常活泼好动，对新鲜事物都充满了好奇，在教学过程当中充分利用学生的这些特点来展开小组学习，引导学生在小组内相互帮助，建立和谐的氛围，营造课堂气氛，来提高学生对音乐知识的探索与学习1)同时运用音乐的魅力来吸引学生，提高学生对音乐学习的热情。(一)率客课上形式，提升音乐被学效果通过在音乐课堂当中增加小组合作学习的方式，能够改变学习的机械性，增加音乐教学的形式，能够让学生们在放松,自由,和

5、谐的氛围下来学习音乐,引导学生进行音乐探索，促进音乐教学的效果，减小学生们学习的压力。三)者卿要it行赦学优化并不断反思对于小组合作学习，在音乐教学中属于是一种新颖的教学方式，改变了传统的教学方法和思维，减小了老师在教学中起到的作用，突出了学生在教学中的位置。开展小组学习方式，音乐老师必须要结合音乐内容来进行教学设计，通过合理科学的教学设计让学生们进行自主探索与学习，可能教学中还存在一些问题，老师要进行不断反思并总结经验，寻求解决的办法，并落实到教学中、三、基于向行1思想改进小学青乐小蛆合作学习策(一)增进卿生感情，我学合一，体现学生学习主体如果老师对这些学生进行严厉的批评，非常容易造成学生的

6、逆反，心理会更加容易在课堂上进行捣乱。老师要多和学生进行沟通，了解学生为什么会这样去做，并从根源解决问即，拉近学生和老师之间的关系，也有助于学生在课整上积极主动学习。老师要深刻理解陶行知教学思想，要以学生为本开展教学，做到教学合一。老师在教学过程中更多的是需要对学生进行引导，进行鼓励，帮助学生对知识进行探索，以学生为主导，根据学生们已经掌握的知识，进行实践探索，这才是小组合作学习的主要目的上以小学一年级音乐卜册苏少版劳动最光荣3这一课教学为例，老师在开展教学时，需要让，学生们进行简单的歌唱，根据每个学生具有不同的特点来展开相应的分组，让学生们在小组里面进行练习，相互之间进行帮助，相互指导，再进

7、行小组合唱，通过小组的合唱来提高学生集体荣誉感，同时还可以组织多个小组进行比赛，增加教学当中的竞争性，同时，还能加强学生演唱的熟练度。在对妈妈的歌这首歌曲进行教学时，这首歌曲相对难度不高，学生们比较容易传唱，所以老师要让学生们进行熟练的歌唱，老师在学生们歌唱的时候，需要对学生的习惯和动作方式等进行详细的观察，发现学生唱歌时存在的不良习惯和错误方式，并通过亲自教学的方式让学生们改掉这些坏毛病。还可以让学生在歌唱的过程中,小组其他成员通过拍手或拍桌子的方式来进行打节奏，增加课堂当中的气第程度，提高学生们的歌唱热情，从而激发学生们喜欢歌唱。同时，也有助于学生之间的团结，更有助于小组之间互帮互助，营造

8、一个良好的学习翻围，增加彼此之间的陀合默国。（二）贴近生活，率客音乐救学内容陶行知教学思想当中指出，教育就是生活，社会就是学校，所以老师也要讲音乐教学与生活相关联，艺术与教育都离不开生活，音乐教学与生活观念会让同学更轻松理解其深刻含义。生活中很多地方都有音乐，音乐也渗透在每个用落，老师更应该结合音乐教材。以小学二年级音乐上册苏少版歌曲劳动乐为例，在教学这一课时，先给学生放这苜音乐，让学生们进行欣货，然后问学生们“谁给妈妈洗过脚？”的问题，以此来引导学生们.在结合刚才所放的音乐，让学生们在小组里边思号爸爸妈妈的辛苦，经过小组讨论后会想到父母为了他们的成长所付出的辛劳，更能感受到父母的不容易，父母

9、的无私奉献,不求回报。老师还要进一步引导学生们，学会珍爱自C1.的生命，同时学会孝敬父母，阳助父母做一些力所能及的事情，要努力学习，对得起父母在背后默默的付出，不要辜负了父母对我们的期望。老加还应与大自然社会生活相关，在学习小学二年级音乐上册苏少版歌仰郊游这课中，我们可以带学生们到外面感受大自然的生机勃勃的美景，让学生们在小组讨论植物与动物开始有了什么变化？也可以让学生们来感受大自然当中的各种声音，风声，雨声，鸟儿声，动物的叫声等。通过这样的方式，学生们感受大自然当中的各种声音，也能增加对音乐的热爱”。（三）增加弹生之间的互动合作在教学过程当中还要增加学生和老师之间的互动，从而能够让学生得到更

10、快的进步。老师也要参与到系统和学生们拉近关系，组织与音乐有关的相关活动.增加学生们对音乐知识和音乐技能的掌握,同时老师可以对学生们进行评价，根据学生们在课堂上表现的积极程度，学习态度等多方面进行评价，还可以展开自评，互评等方式对学生进行全面的评价，在学习小学一年级音乐上册苏少版歌曲K唱游森林这一课中，在教学过程当中老师可以让学生们在小组里充分发挥自己的想象力，来模拟森林当中动物的表情和叫声等。老师在组织同学们开展小组之间评比，对每一个同学对动物的模仿，表演和创危进行综合性评比，对于表现积极且突出的同学，要给予奖励，还要给小组颁发小红心，并进行鼓励表扬。活动结束后还要让学生们来分享这节课的感受和

11、经验，通过学生们的分享，对学生也是一种锻炼，还增加r学生和老师之间的交潦互动叫结束语：总而言之，在音乐教学中增加小组合作学习，能够让音乐课堂增加氛困，还能鲂让学生与学生之间相互帮助，团结友爱对学生们学习音乐有着枳极的作用。同时老师要深刻体会陶行知教学思想，并将思想应用到实际教学中，突出学生教学的主体，教学中要多和生活相联系，促进学生对音乐的理解，培养学生提升音乐素养。弁考文献：1T.如何在小学s乐课堂中发挥小组合作学习的作用J.当代音乐.2017(20):34-35.2余莱维.&于核心术系培育I1标下的小学音乐课堂小姐合作竽习徐克J.大众文艺，2020(21):173775.陈娜.读小蛆合作学习方法在小学音乐课堂技学中的应用J.西部索心械育.2015.1(11):110.4张丽莉.感受生活之美生活教育左念在青乐欣赏课中的实双运用Q.小学生(下6)刊)，2022,(01):125-126.5钱晓燕.浅什两行如教育总想帝券新It代音乐教学论陶忏知思想与小学音乐秋孕的融合J.名师在找.2021,(22):91-92.