让艺术之花绽放光芒——基于陶行知小学美术教学 论文.docx
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1、让艺术之花绽放光芒基于陶行知小学美术教学陶行知粒育理念的提出,让我国现代教有多了一些科学指导建议.陶行知是我国著名的人民技育室.他一生奉我敕育.热爱教客.4教育的共程中实现自己的价值,并将技育精神与教育理念传避给更多教师.林芥为万世卿表.陶行知枇育理念被传承至今,仍然有许多技师效仿,将陶行知按药理金应用到现代课受技声中,与现代收弯内宋发生碰授,发射出银眼的火花,成为新的教音焦点,便谈见代教音事业的改革.美健切:小学美术:陶行知教有理念:找学森略:制新M1随着新课程标准改革以来,我国为丰富人才,提升人才技能多样性,非常重视对于音乐、美术、体育这类人才的培育,在最新的中高考政策中,也增加了艺术生的
2、政策,让更多有着艺术爱好的学生可以另辟发展途径,在学习的过程中找到自我价值。不积蹉步,无以至千里;不枳小流,无以成江海,任何科目的学习都要从积累学习中实现,美术科目也不例外。小学阶段已经开设美术课程,要求在学生的小学阶段培育学生的美术审美能力,挖掘学生的美术创造力,奠基美术灵感,从而为学生的美术学习铺垫道路,让艺术之花缓缓盛开。对于小学阶段的学生而言,掌握美术技巧是非常重要的,可以从美术学习的过程中发现更多有价值的内容,实现全面成长。本文从陶行知教育理念出发,结合陶行知教育理念对于小学美术的重要价值,提出结合教育策略,希望可以为更多的教育工作者提供教育借鉴意义,共同开创教白事业的未来。一、陶行
3、知教育理念对于小学美术教学的束要意义(一)提高学生美术学习兴趣陶行知教育理念提倡兴趣教育,陶行知在他执教的过程中受到孔子教育言论的启发,认为“不俳不发”,从而,他认为教育应该从学生的学习兴趣入手,只有学生掌握了学习兴趣,才能够掌握科目学习的密码。传统的美术教学中按部就班,严格按照教材与教科书中的内容进行课常设计,导致学生主动脱离美术课党,不参与教师的互动,对于美术创作的兴趣逐渐减弱。当代社会要求人才能够多方面发展,让学生在学习中也能够均衡的学习,不倡导学生有偏科的学习趋势,这样也不利于未来学习的开展。无论是现在还是将来,美术科目都是一门不可忽视的学科,作为-门越来越受到重视的科目,学生和教师都
4、不应当放弃,要具品放胜困雄的决心。任何科目的学习都需要教师与学生共同完成,而不是教师一个人进行讲述,学生的思绪却没有放在课率上,没有跟上教如的讲课节奏,这样的教学意义不大,也没有太多的教学效果。学生的参与度对于课堂是非常IR要的.小学美术的教学中,加入陶行知兴趣教育内容,Uf以促使学生主动跟随教师的节奏,对知识内容思考探究,更好的完成美术学习,教肺也要注重对于学生学习兴趣的培养,让学生在课堂上更加有活力,激发出吉少年的求学心理。(二)加快谭农的创新改革我国在推崇新课程标准改革的道路上始终坚持创新,要求教师从教学内容到教学形式都进行推陈出新,设计出新时代下的新式课堂,让教育走在社会发展的前沿。陶
5、行知教育理念具备创新色彩,他认为教育应该是与生.活接仇,与社会接轨,才能够称之为成功的教育,因此,在小学美术教育中加入陶行知教育理念,可以加快课常的创新改革,引领课常新的发展方向。在进行新课程标准改革的进程中,其中不乏还有一些教师固守传统,缺乏实践案例的创新教学,教师不会轻易的进行教学尝试,这也是些教师在教学当中始终不愿意进行革新的原因。而些教师愿意去进行教学创新,却没仃做到完全的创新,想要保留些传统的教学元素在里面,虽然创新是基于传统教学方式的“取其精华,去其糟粕“,但是教师要更加注全创新的理念。陶行知教育理念的最大的价值在于他的创新性,虽然提出的时间比较早,但是将其平移到当下的教育工作中,
6、仍然具备挖掘应用价但,这是陶行知教育理念的魅力所在。陶行知教育理念的创新性主要表现为两个方面:1.拓展教育特点,陶行知教育理念要求教育完结合学生学习需求,基于教材,高于教材,打造活式教育,避免死的教育。2.注重学生的全面发展。学生的全面发展主要涵盖为“德、智、体、美、劳”,陶行知教育理念也非常重视学生的多方面成长,力图用创新的教目理念打开学生学习的新世界大门,为学生的学习鼓劲喝彩。二、陶行知教育理念在小学美术教育中的应用策略(一)设计精彩美术活动陶行知教育理念在注重学生学习兴趣,提倡以学生为教育中心的同时,也提出了一些教育路径,他认为,教育应该是从学牛.入手,让学生具备身临其境之感的教育,同时
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