陶行知生活教育中生命教育--抗击之实践 论文.docx

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1、陶行知生活教育中生命教育摘要:抗由疫情的环境下,以陶行知生活舐育中生命教育的理念为指导，指引学生虔立人生现、价值观，引导学生爱国、爱民族.关他词：权国文化，营造生命技音：浜法彰星生命教力：抗击疫情，俵护生命在所有的生命中，人的生命是那抹最动人的色彩，是那缕最耀眼的光芒。万物之灵以人为长，人类生命的存在，才使这个世界更加缤纷多彩，才使历史长河中的的古人及活在当下今人对时光流逝.人生短暂发出同样动人心旌的感慨。陶行知生活教育理论，其中所包含的各种教育理念思想，无不折射着生命教育的理论光辉。陶行知先生提出教师“千教万教教人学真”，提倡学生“千学万学学做真人的思想，直接触摸到师生生命发展的脉搏。一、校

2、园文化，营造生命教育校园文化是生命教仔引领与践行的形式之一。近两年来，结合时代特色，学校内部一直用心经营着这一生命教育环境，学校的校园建筑、教学用品，学校引导的舆论气氛，都以生命教育为主要内容创设，引导师生对生命的意义进行思考.步风兔，墙世界，学校即社会。加强推进校园文化建设，增强育人氛用，形成具仃教育性、独特性的校园文化，让教育浸润生命。校园文化是教育教学的重要部分，优秀的校园文化，能充分发挥环境对人教育的积极作用，使学生在日渐意陶中认知社会和初探人生，形成科学的世界观、人生观，树立正确的价值观。文化亦是不断进步，学校在教学楼悬挂以“哲理故事”、“名言警句”、“疫情防控”等为主题的装饰字画，

3、让正确的人生价值观以润物细无声的方式不断地影响学生，让学生走在正确的道路上。同时，学校为深入开展生命教育，还以时代为脉搏，开展了一系列的抗击新冠疫情宣传。利用学校官网、官微、教学楼的墙体、学校主要交通干道、校内广播、校园环境宣传等及时连续推送疫情防控动态、新型肺炎防控知识，经营好正确的舆论氛围：组织广大教职工队伍，校医及学校P生工作人员学习总书记就新型冠状病毒盛染工作做出重要指示和，重要讲话精神。二、让课堂彭显生命教育陶行知认为.教、学、做是生活的三个方面，不是三个各不相关的过程。“教学是件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。宣传及环境、舆论的营造，仅是一个方面，还应注重学科渗透。在语

4、文教学，经典的文学作品处处体现了生命的意义，表达了作者对生命意义的独到见解和对生命存在意义的理解。众所周知，大语文时代环境下，语文学科要求学生不仅仅要掌握课堂知识，同时还需要大量的必须的课外阅读拓展，可以说，学生掌握好课内学习与课外阅读学习语文学习的两大法宝，学生才能在语文天地中得心应手，自由匕翔。阅读的过程中，学生在书中去寻找颜如玉，去寻找黄金屋，去想象，去体悟，读懂作品的内在涵意，增长知识，陶冶情操，感受语言，从文亚中领略牛.命的真谛，在大容量的知识躯陶中不断走向成熟。对教育部门、对学校、对教师而言，当前新冠疫情绝对是一傥鲜活的课例，灾难是让人感受最深刻的课堂，灾难来临及灾难之中更加体现出

5、生命的可贵.全国上下众志成城抗击疫情，涌现了太多太多勇于奉献的典型，这么多的逆行勇士，用生命托起生命、用生命救助生命的感人事例,正是孩子接受“生命教育”的最好、最鲜活的教材。学校充分利用这些实例，通过主题班会、主题黑板报、阳光大课间室内操等一系列平台和活动教会学生尊全生命、敬畏生命、热爱生命，引导学生去思考生命的意义是什么？通过抗击疫情中的感人事例，让孩子们认识到,死有重丁泰山、有轻于鸿毛的区别，体会生命存在的意义.有r生命意义感，就意味我们走在自己生命正确的道路上，拥有了生活的目标和方向，因而会明确自己的贡任和信仰，树立正确的人生观和价值观，引导他们在这个特殊的时期做好自身的保护，帮助他们树

6、立正确的生活目标。大力推进防疫宣传教育进思想政治课，开展生动的思想政治教育。把疫情防控工作融入思想政治课堂。善于讲好中国抗击疫情故事，教育引导学生更加坚定的在各级领导及党中央坚强正确领导下，打赢防控疫情攻坚战、总体战、阻击战，体现社会主义制度中个人的生命意义，进步树立中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化的正确性。在全校开展爱国主义教育。学校开展课后延时服务中，艺术类教册增加了了“通过审美，表达真谛”，使学生通过审美活动，表达自己所体会到的生命意义，对高尚的生活品调的向往，在这一活动中，使生命的意义浮现在学生心中，促进情感生命和精神生命的形成，从而美育生命，并在激扬生命活力时慢发生命之美。三

7、、开展生命意义认知活动“教育的使命是什么？不是放茅草火！不是灭茅草火！是耍依着烧煤的过程点着生命之火焰，放出生命之光明。中国教育的使命，是要依着烧煤的过程点若中华民族之火焰，放出中华民族生命之光明。”一一从烧煤炉谈到教育生命诚可贵,爱情价更高：若为自由故,两者皆可抛!人不仅要活若，而且要活得有意义、有价值，活得精彩。“生命教育”就是让孩子感受生命，让孩子热爱生命。学校组织老师带领学生亲身贴近大自然，感受地球对人类的无私馈赠，臼己动手，去接触、嗅闻一花一草一木,去认识世界、理解世界。理大自然中美丽的瞬间，让学生渐渐明白生命的伟大，而个体的顺境逆境、喜怒哀乐并不是唯重要的事。从而学会热爱生命。拥有

8、更积极的人生观。生命是珍贵的，抗击疫情是保护生命的一种手段，抗击疫情也是生命教育的一角。学校通过各种形式的宣传、活动，让学生明白生命的意义，抗击疫情的全要性。学校的防疫工作尤为Jii要，学校涉及千万家庭，影响面非常广。学校非常重视这项工作，根据疫情防控的统一部署，在学校内开展各项活动.开展校园环境卫生专项整治行动,加强教室、食堂、宿舍、厕所、功能室、洗漱间的保沽，彻底清理卫生死角：加强校园场所和设施设备消毒,每日两次对教室、图书馆、食堂、学生宿舍、卫生间等公共场所和垃圾桶站及相关设施设备进行消毒，并加强通风换气；加强学校常规管理，全面落实疫情防控报告制度、早晨、午间检杳制度、学生缺课登记追踪制

9、度、学生健康管理制度、疫苗接种制度、通风消毒情况和环境R生检查制度：确保学生戴口罩进入校园，按照“家长自备一部分、学校储存部分”的原则,多渠道解决学生口罩问题，对确实存在困难，无法提供口罩的学生，学校予以保障，确保每名学生都戴着口罩进入校园：开展新冠技苗接种工作，按照班级严格督促每个学生、学生.家长疫苗接种工作，确保疫苗接种工作到位，还持续组织学生进行核酸检测，确保疫情防控工作落实到位。此外，学校对学生还开展了群体心理辅导，谖解学生焦虑不安情绪，针对个别表现异常的学生，学校组织人员对他们进行个别淡话，帮助大家从容、有条不紊面对疫情，号“同学们努力做个爱国、担当、勤奋、自律的学生，与祖国同命运,

10、与人民共患难，用实际行动体现新时代学生的使命和责任。通过疫情防控工作的宣传组织实施，让广大学生意识到牛.命存在的意义，认识到中华民族的精神，树立学生科学的、正确的人生观、价值观，对生命保持敬畏.以生命教育的理念为指导，以校园文化引导生命教育，课堂彰显生命教行为目标，开展各项生命教育活动，指导学生加大文学的阅读两，让学生从书中去体悟人生的真谛：引导学生以并名人、伟人论述生命的名言，以及他们对待人生的态度和行为的事迹,去树立自己存在的价值意义。在实践中,不断地规范和继承、实践、发展陶行知生命教育理论，从而达成真正的素质教育。从而也赢得抗击新冠疫情伟大胜利。参考文献:1抗击疫情.为被子上好生命教力课3健康周报2020年2月2让生命收音取为校因文化的主旋律中国论文同3生命道检技方舷人“基他”深教学研化兰州大学王芳并2017年4以生命板育为支点窕行的行知生活教育泥论商情.科竽收育率王慈峰2008年