雪中送炭三春暖——探索“留守儿童”教育之路 论文.docx

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1、雪中送炭三春暖一一探索“留守儿童”教育之路【捕宴】陶行知是我国现代著名的我有家，思想宰。他的“病满天下”的教育思想深切的影响行我。我时刻谨记教师的俞任，对于学生，特别是“留守儿童”，我会用自己的方式关心、关怀他们。“留守儿吏在家庭中，一般缺少了父母的关爱，学习、生活多多少少都会受到影响。作为他们的老师，细心的呵护这些“花朵“，我觉得我们都义不容辞。在农村教育教学中，我深切的体会到了“留守儿童问迪的严重性以及孔特解决“留守儿童问题的必要性。【关纯词】留守儿童；农村教育：陶行知陶行知是我国现代著名的教育家，思想家。他十分求视艺术教白，主张艺术教白陶冶学生的精神、情操和品第，培养学生创造艺术的精神。

2、我经常拜读陶行知先生的陶行知全集，每一次都有新的收获，先生的“窟满天下”教育思想深切的影晌着我。教师教书，不仅要教知识，更要关注学生，“教与“育相结合。在学习上，我开展各式各样的课堂实践活动、兴趣小组活动、社团活动，从根本上提高学生的想象力、创造力、提升学生的审美意识和审美能力。同时，我也会处处留心，细心的观察班级里的“留守儿童”，在适当的时候给予他们一定的帮助。在我们学校，有一部分家长迫丁生计不得不为了家庭选择外出打工，这就导致了学生的教育不能被及时关注，感情上也疏于沟通。我的班级里就有部分学生对爷爷奶奶、外公外婆更亲近，虽然很无奈但乂很现实。学校里还有些学生因为爸爸妈妈都去大城市打工，他们

3、只能和年迈的爷爷奶奶住，甚至只是寄养在亲戚家。有一部分孩子虽然每月都能收到父母寄回来的生活费，但在教育和身心健康上还是受到了一定的影响。由于我长期在农村学校进行任教，对于这一点感触颇深O对于这些“特殊的孩子”，我们要给予他们更多的“眼神”在照顾他们的同时还要注意分寸，不能伤了学生的自尊心。通过我们的努力，争取让每位学生都能看到前行的光亮。一、让艺术小花茁壮成长陶行知先生曾经说过：“我们深信如果全国教师对于儿童教仔都有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”“我作为一名一线的音乐教肺，深感贡任重大。优秀学生王雨馨，是我校开出的朵优秀的艺术小花。是学校合唱团的领唱，她在音乐

4、课上经常能够积极举手参与到音乐活动中来，她喜欢唱歌，也喜欢用钢号。在大课间，大部分学生都在玩耍，而她在等房一遍遍的练习。一天天辛苦的训练，长期的坚持，换来的是优异的成绩，换来的是她独当一面的能力.她多次代表学校外出参加各级各类的演出，更以优异的成绩获得r全市第一的好名次.就是这样位品学兼优的学生也有过段过不去的坎儿。还记得是三年级下半学期，在次音乐课上我发现这个孩子眼圈红红的,状态不太好。卜课我将她领到办公室ift）问她的具体情况，小姑娘愁着嘴红着眼圈说：“老师，我不想上社团兴趣班了。我大吃一惊，急忙问“怎么了？”小姑娘娄屈的说：“笛爸妈妈都在外地打工，我自己和爷爷住，兴趣班学习的合唱和娱笛都

5、耍天天练习，爷爷怕耽误我的文化课成绩，不让我学。我一听明白九这是有必要进行家访了解实际情况并做爷爷思想工作的。这么好的学习苗子，如果不能继续练习，孩子的学习梦想就会被迫中断，既然孩子这么热爱音乐就应该坚持自己的梦想。我当即决定当天晚上就和王雨馨一起去她的家里，老人家虽然热情的接待了我，但还是坚持不给孩子继续参加音乐社团，我将孩子在社团的表现一一讲给了爷爷听，告诉他艺术素质教育的IR要性。并把王雨磐最近的音乐平时成绩和文化平时成绩都拿给她的爷爷看，保证在以后的教学中平衡孩子的艺术、文化学习时间。经过一番沟通，最终王爷爷答应孩子继续参加音乐社团。看着孩子激动的神情，我不由得感慨万千。在之后的教学中

6、，我经常引导王雨馨创造性的学习，鼓励她，陪伴她。经过几年的不懈努力，这位学生在全市艺术展演上大放异彩，为学校、为自己争得了荣誉。实现了自己小小的音乐梦想，在她的身上，我仿佛看到了一只小鸟，自由自在的飞翔。二、对待“留守儿童”要有爱心“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发H1.来的，才能打动心灵的深处。”一陶行知先生的这段话绐了我深深的震撼。我认为爱护“留守儿童”，最关键的就是要与学生有心灵的交流。我任教的班级里有这样一位学生，个子瘦小，每天缩在教室的角落不喜欢说话，穿的通里通谢，熨天身上还有一股异味，每天都不好好学习，甚至在我的音乐课上也能心不在焉.对这位同学我仔细观察r一段时间后决定进行家访

7、。到了刘明明家之后，我深入的了解了他家里的情况。爷爷是一位务农的农民，但是奶奶需要坐在轮椅上由爷爷来照料。看到我和孩子起进入家门,爷爷急忙跑到堂屋抓了一把瓜子给我，我非常的感动。我将孩子的近况说明之后，爷爷叹了一口气说：“我大字也不认识几个，平时我问小孩作业做完了吗？他都会说做完了，我也没办法检查，他的爸爸妈妈为了奶奶的医药费外出打工不容易，对于孩子的教育从小就没有上过心，我是我的非常担心啊！我听后安慰了爷爷一番，并叫来明明，让他把今天的作业拿来我陪他一起做，他小心翼翼的拿出作业，我耐心的进行指导，在一个多小时的沟通中，我发现孩子渐渐敞开r心扉，我指导孩子完成作业并提醒他如何保持卫生，带着他洗

8、脸洗手。当我离开刘明明家时，他怯怯的说了声：“谢谢老师。”这刻，我的心融化了。我暗暗决定，在以后在学习生活中一定要多关心刘明明。一个学期过去了，我经常和刘明明共同学习，在生活中关心他的身心健康，培养他的生活习惯。慢慢的，刘明明从一个自闭的少年，变成了爱干净，爱唱歌，活泼开朗的少年。三、给“留守儿童”一份温暖陶行知先生有句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。我对这句名言有着深切的体会。我们班有一位学生，他叫刘锦，开学第一节音乐课我就发现他与别的同学表现不一样，自此以后我就一直默默的关注他，我发现他在班级里堪本没有朋友，很多同学拿他的衣若卫生来取笑他，而他也会在音乐课上故意发出一些刺耳的声音

9、，扰乱课堂秩序，音乐课堂上的音乐活动也不能积极地参与进来.在一节延时课上，我正在教学合唱,在教唱低声都时，刘锦故意不配合，每次练声都会发出些不太和谐的声音，引得其他同学哄堂大笑，我觉得这种现象很反常，虽然平常的延时班合唱社团，刘锦的枳极性不算太高，但从来没有捣乱过呀！课后我将刘锦请到办公室，想询问他这么做的原因，只见他突然红了眼眶，委屈的对我说：“老师，我不想参加合唱社团了！”我内心一揪，急忙问：“怎么r?你觉得合唱社团很枯燥吗？孩子慢慢的摇r摇头：“老师，我参加合唱社团，老是唱的不好，他们都笑话我。”看着孩子怯懦的样子，我轻轻地安抚他：“没关系，你在音乐社团表现得很好，你看，上节课五月的夜晚

10、你就唱的很好呀。”渐渐的，孩子的情绪慢慢的平复卜.来。为了提高刘锦的自信心，我决定对他进行家访.周五晚上，我来到刘锦的家中，敲了敲门，半晌，一位年迈的的奶奶给我开r11,我发现奶奶拄着拐找，腿脚不便，连忙搀扶着她坐下，说明来意后，刘锦奶奶叹了口气：“刘锦在家也是闷不吭声，自从他爸爸到无蜴打工.这个家都是他姑姑在照楝，我乂得了重病，孩子他姑为了照顾我，孩了都被忽略了,我们对他关心不够。”为了拉近与刘锦的距离，我陪着他玩游戏、做作业、听歌，孩子逐渐对我卸下了心防，在我的鼓励下，孩子表示以后会积极地参与到音乐社团中，认真的学习音乐知识，经过沟通，刘锦的姑姑表示以后会多多照顾孩子，在之后的教学中，我也

11、持续的跟进若这位“留守儿童”，经过一学期的观察，我记录了他在社团中的进一步表现，同时做到及时观察，及时跟进，及时的纠正。周末我会去刘锦家里陪着他一起做作业，适当玩一玩游戏，在聊天的过程中潜移默化的告诉他学习音乐的重要性。我和班主任李老师都觉得我们不仅要搞孩子的纪律、学习，更要有的放矢，因材施教，提高孩子的素质教育。孩子爱看电视，我们就顺势引导他看一些音乐MV,训练他的理解音乐的能力。慢慢的，当刘锦在课堂上能大胆举手，分析音乐结构，得到鼓励时，其他同学也给予了热烈地掌声，孩子的学习热情特别高涨。上音乐课时，刘锦再也没有跑神，能够枳极地参与音乐社团，I司时，我惊喜的发现，孩子渐渐地与其他同学打成一

12、片，交到了儿个知心的朋友。四、给“留守儿童”一份关怀陶行知先生曾说：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。”闻先生的话让我明白关怀学生的必要性。教学中绝不能轻视他们。“留守儿童”大多受到其他同学的轻视，而作为教师，绝不能放任“留守儿童”自生自灭，反而要更加关注“留守儿童”。我们班有位学生叫刘希，她是位文静脑腆的孩子,每次音乐课我让她单独起来演唱时，她都会紧张到局促不安，其他同学也会在此时发出讥笑声。我默默观察了几节课，在一个月后，我问孩子：“我可以去你家里做客吗？孩子露出怯怯的眼神；“老师，我家里有点脏。”“不要

13、紧，老师喜欢你，想和你去你家里玩。”孩子默默地点着头，晚上到她家时，家里迎面扑过来一股异味，我不动声色的敲破门，一位年过花甲的爷爷给我开了门，院了里堆满了垃圾袋,这时我才明白刘希的爷爷兆收废品维持生计。随后我向爷爷问起刘希的家庭情况，原来刘希的父母离异，爸爸又去城里打工，家里只有爷爷，爷爷又没有办法辅导刘希，导致她的各科学习成绩都有所下滑，了解了这些情况后，我对刘希说：“老师可以和你一起玩耍，也想陪你一起进步，你愿意和老师做朋友吗？刘希峰若湿旗漉的大眼晴，怯怯的向我点点头。此后的一学期，我经常到刘希家里陪她唱歌、听歌、写作业，慢慢的我发现她仃了自信,在音乐社团也能够积极地上台表现自己，此情此景

14、让我不由得很欣慰,同时更加明白关怀和陪伴对“留守儿童”至关重要。总之，“留守儿童”的教育工作，是我们每一位教师义不容辞的一份责任，但是只有学校的努力是很难取得更好的效果的，如果想让孩子不再因为“留守儿W陈波，曲汗知教H文选M.淅江：淅江大洋出版社.2014:221.童”而成为问题学生，就必须家庭、学校、社会共同努力密切配合才能有成功的希望，这样才能使“留守儿童”的教白工作从被动走向主动，孩子只有充分感受到关爱，才能在希里中走向属r自己的明天。陶行知.陶行知攵集陶行知.陶行知全集向行知.陶行加全集（第一卷）（第二卷）（第四卷）M.四川：四川教力出版社，2005:75.IX）.四川：四川秋百出版社,2005:363.M.四川：四川教育出机社.2005:528.陈波.现行知校有文选他.浙江：浙江大学出版社，2014:221.