普通中小学校本课程管理活动方案5篇.docx

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1、普通中小学校本课程管理活动方案5篇课程活动教材是知识的精华和浓缩，也是学习的依据和依托，更是学生的制胜法宝，老师的“底气下面给大家分享一些关r普通中小学校本课程管理活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。普通中小学校本课程管理活动方案篇1教学目标：I、了解红军队伍在行军途中，军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。2、弄清课文是按怎样的师序，有条理地将思想内容表达清楚的。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段.教学重点：理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。教学难点：理解“丰碑”的含义。教学

2、过程：一、配乐导入。I、师：为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头洒热血,用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄糠歌。今天，我们相把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的个感人至深的故事。2、学生借助学习网站中“忆海畅游”网页自由选择浏览一下图片、录象或文字资料，加深理解时代背足那艰苦卓绝的战争岁月感我们已经很远很远了，今天的孩子不容易理解革命先烈们的崇高精神。借助网络丰富的信息量，让学生们自主选择，自己浏览，对r理解时代背景有很大的帮助.二、初读课文了解大意。1、自由地轻声读课文,标出自然段,同时边读边想：课文讲了件什么事？2、讨论交流。讨论这个环节打开学

3、生相互交流的闸门，让学生畅所欲言，把自己在读中获取的信息内容表达出来。三、再读课文.I、师：让我们穿过时空的隧道，再读课文，在文章开始和结尾处找出两个带问号的句子；2、结合学生回答，课件出示句子后齐读。3、第一句是将军的思考，他为什么会有这样的疑问呢?在课文中找一找。4、学生找出四个“可能”后，师生合作读句子。在初读了课文之后，学生能很快地找到有关句子，同时，也有意识地进行阅读能力的训练。师生合作读句子，把老师放在了学习的合作者的位置上，是学生变被动接受为主动获取，既是为了让学生充分感受到教师对他们的尊童和信任，同时也是为了增强学生的主人翁意识，促进学生学习的自主性。四、重点突破,精讲赏读.1

4、、（过渡）如此恶劣的环境，让所有人都不得不思考这样的问题。那么这支队伍有没有经受住这样严峻的考验呢？队伍在继续前进，展现在将军面前的是一幅感人至深的画面。（CA1.课件出示画面，教师配乐感情朗读第七自然段。）2、师：下面让我们来学习课文的第七自然段，借助网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行自学，最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。3、学生自由学习，自主浏览网页4、学习小组交流自学收获和疑难。5、交流反馈。6、我们再来读读这一段。你为这段选择了什么样的音乐？（指名读;同学推荐读;全班模仿读）7、面对着这样的感人画面，将军的神态发生r变化，再读读课文，找出描写将军神态的有关

5、句子。8、学生进入“自学天地”自由熨制粘贴描写将军神态的句子，并思考将军为什么发怒？9、（广播教学）根据学生回答，调用学生机。口10、师：将军指导这位老战士就是军需处长吗?这时有人小声节诉将军：“他就是军需处长”（课件出示第十二自然段）学生齐读这段。11、师问：将军由发怒到现在愣住了，这时他会想些什么？12、师：将军的千言万语只能化作一个动作：散了一个军礼。让我们带着对这位军需处长的敬意来读读这个自然段。（配乐朗读）两个自然段的借助网页自学中，信息技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用，提供了有力的手段，创造良好的环境，使学生的能力得到充分发挥。本环节教学设计采取多种形式的读，以读为生，以

6、读代讲，配上恰如其分的音乐让学生在读中体会，读中思考，动情地去学习朗读，发展语感，同时在思想感情方面受到潜移默化的更陶。小组学习，强化了主动参与、相互交流，学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这就有利于培养学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生生、人机的多项互动。五、理解感悟“1、（过渡）风更狂了，雪更大了。大雪很快地粒盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（同时课件出示插图）同学们，你们见过碑吗?碑是刻若文字或图画，竖立起来作纪念物的石头。军需处长是一个人，为什么这时他成了一座晶莹的丰碑？2、同座位互相讨论，3,交流反馈。4、师：、同学们，可敬的军需处长，离我

7、们远去了，井和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、富不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立者，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，请同学们打开网页中“童心也扬”，在这儿有一座我们为军需处长建立的纪念碑，请你们为这座丰碑限上简短的题词。（教师电脑监控学生，调用学生留言.）5、谁能用肯定的语气来说一说“如果胜利不属于这样的队伍，还会屈于谁呢？”6、如：对，我们的军队中有这样关心战士的将军，有这样无私忘我的军需处长，有这样勇于克服困难的战士们，胜利怎么会不属于我们呢？学生通过近节课的学习、体会，对军需处长的高大形象充满了敬意

8、，对于理解“丰碑”的含义自然是水到渠成。让他们书写题词，也使他们积淀的感情得以宣泄，同时也将写的练习落到了实处；交流题词，则使他们的情感得到进一步提升。六、总结拓展，升华中心1、现在让我们进入“网海来撤”.去回顾下中国革命的艰难历程。2、生浏览网页，实现由课内向课外拓展.3、总结：（再次出示抽图）让我们永远记住这座晶莹的丰碑。给学生们进入教酎i提供的网站自由浏览的时间，实现了由课内向课外的拓展，让学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的一种工具，并且习惯使用这种工具。普通中小学校本课程管理活动方案篇2教学目的：1、了解些动植物正在灭绝或已经灭绝了。2、认识一些我国特有的珍稀动植物“

9、3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。教学重点：让学生认识我国一些特有的珍稀动植物.教学难点：会写份关于某种珍稀动植物的调查报告。教学准备：课前做的资料收集。教学过程：一、引入谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？把你们了解到的情况向其他同学介绍.(教师补充介绍：19世纪，朱鹘在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹳已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹃，经过20多年的努力，朱鹏现存248只。)二、探究过程1、认识了解我国特有的珍稀

10、动植物.(1)请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的楮况。(2)请学生介绍其他珍稀动植物的情况,也可以介绍当地有特色的动植物.(3)教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。2、写份关于某种珍稀动植物的调查报告。(1)自主选网，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。(2)交流调杳活动计划。(3)调查活动安排课后进行。3、小结。普通中小学校本课程管理活动方案篇3说教学目标：1、学会”纹、追、琴、娃、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、喙、蔽、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3,通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。说教学

11、重点：指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边兔色的美嗣，学会感受生活。教学难点：通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，盛受生活中的美。说教学准备：配乐磁带说教法：正所谓“书读百遍，其义自见”。一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。通过朗读自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。过去，不知多少人读过湖，读了多少年，但读过后有些人只能险隐约狗的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去.两种不同的阅读结果，主要取决丁读的方法.C湖这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到6湖的意缄悠长的美。所以，我多次让学

12、生朗读课文，读顺，读熟，并有感情的朗读。让学生感受欣赏湖光的美说学法：儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象.因此，我用更有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生.入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。说教学过程：创造情境，激趣激情I、同学

13、们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡.你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。2、学生畅谈旅游中的风景。3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。5、是明，美丽的风坦吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。诗人金波看到这么美的风珏，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗湖（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。6、齐读课题：3

14、湖7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境，有助于让他们进入主动学习的状态。初读课文，整体感知同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得字宝宝,请同京做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。普通中小学校本课程管理活动方案篇4教学要求：1、正确书写9个生字。2、了解课文内容,能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领,领悟“依偎”的意思“3

15、、能缈恰当的想象后来发生的事情。教学过程：一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课树上的鞋读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢?）师：那好，现在我们就带着这个问题读读课文。生自读课文，师巡视。师：课文读完了，徙能用简短的3、5句话更述一卜.课文的内容？指名匆述35人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清矮，加上了自己的想法、评价。）二、分析理解课文师：复述完了,同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗?生回答：鞋里有一个从窝里掉卜来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟起放在了树根上。师：那么小作者为什么不直接把小巧送进环里呢?有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。1树太悬“我”辘不上去.（第5白然段）（指导琴的写法）2小鸟打赛，时间紧迫。（第7自然段）3小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）师：在第8自然段中有个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠若”的意思。）师：自读课文第8