（2024秋）科教版科学二年级上册《各种各样的天气》教案.docx

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1、第5课各种各样的天气课型观察探究课课时1课时学情分析学生对于“天气有哪些变化”有着丰富的生活经脸，对天气现象可能有一定的了解，但对于天气的观察和判断能力还较弱。在“天气对动植物和人类生活的影响”这问题上，学生有定的亲身体验和知识基础，但是交潦表达时会容易单、片面地阐述自己的想法，教师需要引导学生从有利影响和不利即响两方面辩证地思考和交流。教学目标科学观念：* 通过观察与比较各种天气，知道用、睛、雨、雪、风等天气现象，认识到天气会影响动植物和人们的生产生活。科学思雉：* 能用自己的语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征和区别。探究实践：* 能观察和描述各种天气现象，能描述天气变化对动植物

2、和人类生产生活的影响。态度贵任I* 对探究天气现象带来的影响充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。教学重难点重点知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们的区别。难点全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。教学准备教师准备课件（包含各种天气的典型图片、视频资料）学生准备学生活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（8分钟）1.听音游戏：听听大自然的声音。2 .学生听音频回答：你听到了哪些声音？（预设：雨声、笛声、收声。）3 .追问：从这些声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷雨、大风）4 .思考：你还知道生活中有哪些不同的天气现彖？（预设：暗、雨、多云、雪）6 .聚

3、焦，揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”.（板书课题）从听音游戏导入.充分利用学生的已有生活及脸，有利于激发学生的探究兴趣.活动一；认板天气运用图片和游戏等1 .出示图片：天气预报。2 .提问：从图中你知道了哪些天气？还有什么其他发现？活动二，区分不同的天气1 .出示天气图片，思考：这是什么天气，你怎么看出来的？2 .学生进行描述，说出对应天气的典型特征.3 .练习巩固：出示活动手册第5页，这些分别是什么天气，你是怎么区分的（判断的理由）？二、探索（20分钟）活动三，天气对人们生活和动植物的影晌三、研讨（5分钟）1.引导：天气经常会发生变化，这对丁生活在

4、地球家园中的我们和其他动植物，会有什么影响吗？4 .提问：下雨天对动植物会造成不利的影响吗？那如果直不下雨，会怎么样？（引导学生从正反两方面去思考天气的影响）5 提问：你还能举例说说大气对我们的生活产生影响的其他例子吗？是不是所有的天气都会有这样的两面性？6 .小结：不同的天气对人们的生活和动植物都有影响,有时候能给我们带来方便，有时候又会给我们造成一些麻烦.我们可以掌握天气规律，趋利避在，如风力发电、建蓄水池等。多祥化的教学手段,激发学生积极探究大气的兴趣。通过讨论交流，培养学生用自己的语言描述不同天气的特征，并能对不同天气进行区分。通过图片再现各种身边生活场景，让学生在交流讨论的过程中进一

5、步明白各种天气现象给人类生活和动技物带来的影响。阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类都有哪些影响？这些影响是有利的还是有弊的？四、拓展（7分钟）1.出示图片，提问：判断一下图中分别是什么天气。引导学生关注和聚焦灾害性天气，通过查阅资料，拓展知识学习。板书设计天气：阴、晴、雨、雪、风雾褪沙尘暴台风7 .布置,拓展作业：你们碰到过或者知道哪些灾吉性的天气呢？课后查阅资料,了解灾害性天气有哪些，会带来什么后果。注意：本课要提前让学生收集不同季节的材料，为下节课做好准备。5.各种各样的天气各种天气对人们的生活、动植物等都有影响。【教学反思】本课闱绕“天气”为主题进行教学活动。教学要与生活实际相结介。对于灾害性天气如大风、雨、冰窗、龙卷、风寒潮、霜冻、霁庭等，不同地区的学生感受不同，需要引导学生全面、辩证地认识天气对人类的影响。让学生对这些灾需性的天气有更加全面的认识。通过本课的教学，我发现要多借助识图判断天气的活动培养学生的批判性思维和反思能力，因为交流讨论远比形成一个正确答案的价值大得多，所以要引容学生从多角度观察思考每种天气现象的特征。