培智班生活适应教学工作总结(共5篇).docx

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1、培智班生活适应教学工作总结（共5篇）培智班生活适应教学工作总结（共5篇）培智生活适应教学计划【1】在飞速发展的现代社会中，人们的物质生活有了很大改善。各行业的竞争也日趋激烈。为了推动教育事业的稳步发展,我们需要改革、创新、钻研、探索,并积累经验。希望与挑战并存,这要求我们提高教育教学质量,完善教师自身素质。2014年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。基于此,根据课程特点,我制定了本学期的工作计划:、教学工作理念：工作应是快乐和幸福的。以学生为中心,尊重差异,使不同学生得到适切的发展,实现生命化教学。以学生的实际生活为基础,采用多种方式呈现学习内容;将品德教育融入学习活动中,注重体验和感悟;发

2、挥育人的整体功能,以学生直接参与的多样化活动为主要形式，力求使学生的学习活动化、活动生活化;注重活动指导,将评价融入活动中,注重个性化评价。有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼方式,帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。二、教育教学方面：认真履行本职工作,以爱心投入工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课的积极性,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。(一)指导思想：以培智学校义务教育课程设置实施方案为指导,全面贯彻党的教育方针,体现社会文明进步要求,使智力残疾学生具有初步的爱国主义、

3、集体主义精神;具有初步的社会公德意识和法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民。(二)学生现状分析:培智班学生都属于智力障碍,年龄差异较大,学习能力也有较大差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能,形成敏锐的感知反应,协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高独立生活能力,丰富和改善日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间,让学生在开放环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表达,实现在生活中发展,在发展中生活。(三)教学目标：1、情感与态度方

4、面的培养：(I)乐于助人,热爱家乡和祖国。(2)珍惜生命,热爱自然,热爱科学。(3)自信、诚实、求上进。2、行为与习惯方面的培养:（I）乐于参与有意义的活动。（2）维护环境，顾惜资源。3、知识与技能方面的培养：（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：（1）体验提出问题、探索问题的过程。（2）尝试用不同的方法进行探究活动。（四）教学措施:1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

5、2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿

6、童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。（五）、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。（六）、注意与其他学科、教育活动结合：教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。（

7、七）教学进度表：（见备课本）工作的同时.，我会不断提高自身的素质和业务水平。1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。培智生活适应教学计划【2】一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）

8、培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。如果能把评估系统的做下来，将是第手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。二、综合性课程(一)开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性

9、课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法情境、活动、探索、体验。2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目：社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车：运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去

10、衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置.，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。四、成立家长委员会学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。培智学校生活适应第六册教案授课班级：星星二班授课教师：王晓晔第一单元脚的卫生生活

11、教学目标：1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。第1课脚的卫生一、教学目标1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程(一)导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1、让学生观察第单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一

12、般在什么时候洗脚?(二)新授课I、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想想？让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。4、想一想天天洗脚的好处有哪些?消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）般步骤为：（1）、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。（2）、用洗脚毛巾带水擦小腿。（3）、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。（4）、拧干毛巾

13、，将脚揩干。三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。课后反思：常换鞋袜一、教学目标1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。二、教学过程（一）导入同学们，上节课我们学习r脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。（二）新授课1、教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：（I）、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。（2）、轻轻揉搓。（3）、在水中漂洗干净。（4）、把袜子拉平整搭在绳

14、子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。三、课堂总结同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？课后反思：第二单元服装整洁生活教学目标：1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。第3课衣领、衣袖、衣襟一、教学目标1、认识衣服各部分的名称（衣领、衣袖、衣襟）。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程（一）导入同学

15、们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就起来了解衣服各部位的名称。出示课题：衣领、衣袖、衣襟（二）新授课1、出示实物，让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，指导学生正确地讲出衣服的各部分名称。2、拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。3、让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。4、活动：同桌或小组内，互相说说对方衣服的衣领、衣袖、衣襟三、课堂总结同学们，你们能指指自己衣服的衣领、衣袖、衣襟吗?课后反思:穿着整齐一、教学目标养成爱清洁讲T1.生的好习惯，穿着整齐。二、教学过程(*)导入同学们今天老师给大家带来了两个新朋友，你们想认识他们吗？我们一起来认识他们，说说你们愿意和谁做朋友。(二)新授课1、出示图片，让学生观察，图片上有谁？他们在干什么？衣领翻好，领巾戴好，纽扣扣好，拉链拉好，裤带系好，鞋带系牢，穿着整齐记记牢。2、出示图片，认一认。哪个同学做得好？同桌之间说一说，小组汇报。3、说一说，你平时穿着整齐吗?三、课堂总结穿着整齐是爱