小学识字教学教案模板.docx

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1、小学识字教学教案模板第1篇：小学语文识字教学教案小学语文识字教学教案人教版小学语文一班级下册识字四探讨课教案执教：邙佩莲一、教学内容：一班级下册识字四二、教学目标：1 .相识蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的实力。会写蚂、蚁两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2 .通过在阅读、游戏中识字，指导学:生相识本课生字，提高识字实力。3.激发学生识字爱好，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点：1.教学重点：(1)相识9个生字。会写8个字。(2)能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的爱好，感知成语所特有的表达优势，鼓舞

2、他们在平常多积累、多运用。四、教学打算:教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1 .师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今日这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交挚友。2 .师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都相识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的爱好）（二）出示图片，认读字词1.依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）师：这是.？生：蚂蚁师：它正趴着吸取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的

3、身体曲曲折折的，在泥土里钻来钻去，它是.？生：蚯蚓师：你们相识的动物可真多呀！让我们接着和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看,这是一只大大的.?生：蜘蛛师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物,它是?生：蜡蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有靖蜓立上头。（师生共说）6）（蝴蝶图）师：这是.?生:蝴蝶师：蝴蝶翩阍起舞，在花间.?生:采蜜/捉迷藏2 .师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来

4、它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3 .师：请同学们打开书，细致读读儿歌，留意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读儿遍。（师相应点评学生的臼读：这个小挚友划得多轻、多细致啊，老师嘉奖你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很细致，老师也要存奖你一个小动物。/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要嘉奖你！）4 .（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3!生:坐端正。（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3）a师：下面老师来检查同学读书的状况,请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先

5、来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶“师评价：你这个小老师读得真好，嘉奖你一个小动物贴！这个同学学得很细致，老师也要嘉奖你！b师:接下来,再请同学拼读其次行的词语“蚯蚓、蚂蚁师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时嘉奖你一个蝴蝶贴纸!C师：最终一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”师评价：你的声音真洪亮、读得也很精确！嘉奖你一个小蝌蚪！我发觉这几个同学学得特别细致，也嘉奖你们一个小蝌蚪！5.去拼音，开小火车读。（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读精确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）Jri:让我

6、们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最美丽的小组开！好,小火车请这组开！师评价：这组火车开得乂快乂好，掌声送给他们!/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！评价：开得真不错，掌声送给这小组。6.相识“虫字旁，（1）师：同学们，细致视察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你视察得真细致！（点击课件中出示全部的字中的“虫字旁均变成红色o）（2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。指名回答：都和昆虫有关！师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7.（点击课件）（1）

7、师：今日我们相识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（2）点击虫、斗，师：虫加斗组成.？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。师评价：真聪慧！嘉奖你一个小动物贴。（3）点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。师评价:回答得真棒，嘉奖你一个贴纸。看来同学们对生字的驾驭已经很娴熟了。（设冲意图：使学生能够联系生活，相识小动物：利用多种认读词语的方式，激发爱好的同时加深孩子们对生字的驾驭，并使其学会依据形声字的虫字旁认生字！）（三）再读课文，了解句意。1 .过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，

8、还相识了虫字旁的小动物呢！那更天里的这些小动物都喜爱做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家细致看书，专心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2 .（1）师：下面请同学们告知老师，你从课文中知道了什么？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅9（加相机将蜻蜓图片贴在黑板上。）师接着问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相机贴地点名）师：做什么？生：展翅9（师贴活动卡片）（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？依据老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！.（师相机在课件上和

9、黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）师评价：同学们说得真好，学得真像，嘉奖你们小动物贴。3 .过渡语师：同学们,你们瞧，细致看看黑板和大屏幕,再对比我们的课文，你发觉了什么？生：这个和我们的课文很像。（I）师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展示到了黑板上。现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。做好了打算吗？起先！师：蜻蜓男生：半空女生:展翅飞师：蝴蝶.（2）师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。起先吧！师评价：同学们的合作实力真高，老师和你们合作得很开心！（设计意图：使学生

10、了解课文内容，熟识课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文。）（四）做游戏，巩固课文内容1 .过度语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！2.师：看，小妹蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅S的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）3 .指名表演并赐予嘉奖！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说靖蜓半空展翅t”。恩,，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也绽开翅膀飞到了花丛中了！（点击课件）嘉奖你一个蜡蜓贴纸！师：还有那只小蜻蜓想要展翅E的?请你来!哦,你也张开了翅膀，飞了起来！（点击课件，出现始蜓）4.师：现在你们知道了什么叫展翅E吗？生：就是张开翅膈K!师：没

11、错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（指导背诵精品教案（一）识字7教学目标：1、相识10个生字，会写8个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3,有爱护动物的意愿。教学重点：识字、写字、朗读背诵。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时（课前充分预习）教学过程：一、导入。课件出示生字，请学生试着读一读。师：看来同学们预习得不错，那我们今口的学习肯定会特别顺当。请跟老师齐读课题一一识字7.二、初读课文，相识生字。1、自由朗读课文，不相识的字借助拼音把它读通、读顺，读出节奏。（师巡察，即使表扬）2、快速默读课文，圈出动物的名称。师：同学们，识字7是一篇拍手歌，而且是一篇关于爱护动物的拍手

12、歌，文章里有很多动物挚友。现在请同学们轻声读课文，用铅笔把动物挚友的名称圈出来。完成的同学举手。（生动手圈）3、师：（点名）你能按依次告知大家文章里出现的动物挚友吗？你能按依次重旦一遍文章里出现的动物挚友吗？4、出示动物名称的卡片帅：请看，现在动物挚友都到老师手里了，谁相识它们？（个人读、小组开火车、全班齐读）5、送动物挚友回家，即把动物分成鸟类、兽类。（1）师：现在动物挚友要回家了，谁来送送它们？你看，老师给它们支配了两个家，一个是鸟类，一个是兽类。（板书：鸟、兽）（学生把生字卡片贴在黑板相应的位置。掌声鼓舞）（2）师：来，同学们专心视察，其实有些字的部首或附件已经告知你它是不是鸟类。看看那

13、个同学是火眼金睛，发觉了这个规律？（生回答：鸡、鹏、鹰都是鸟字旁）生回答：雀、雄、鹰、雁。齐读。6、师：这些鸟类挚友想请女生轻轻地叫叫它们的名字。这些兽类挚友想请男生大声地喊喊它们的名字。三、再读课文，体会动物特点。1、阅读小贴士：轻声读课文，一边读一边思索。在你读懂的句子旁画！，不懂得句子旁画?师：同学们，识字7是一首关于动物特点的拍手歌，现在让我们正式进入课文。请看阅读小贴士。（生默读，用铅笔画。师巡察）2、师：老师看到很多同学都在课本上画了一些小?号,现在请同学们同桌或者前后同学一起学习，把你不懂的问题提出来，大家一起思索一下。（生探讨）3、师：刚才通过大家的学习和探讨，你已经读懂了哪个

14、句子？（点名）（1）师：你读懂了哪个句子？说说你是怎么理解的？。嗯，有收获T（2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。师：同学们见过孔雀和锦鸡吗？为什么说孔雀和锦鸡是好挚友呢？生：师：和你身边的伙伴一起读读这句话。（3）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。师：你是怎么理解这句话的？生：我知道，大雁南飞的时候会写人字和一师：你怎么知道这么多呀！那你知道大雁在飞的时候为什么要写字吗？生：（4）你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。师：什么是丛林？请看老师画，一棵树是吗？两棵呢？、千千万万棵树就是丛林。假如老师在这儿画一些草，就是一一生：草丛：再画些小花呢一生：花丛！真聪趣。师：可是今口的丛林深处藏了一只老虎，多

15、神奇呀！让我们神奇地读读这句话！（5）你拍八，我拍八，大小动物都有家。师：比如说，鸟儿的家是OOOO色儿的家是OOoO老虎的家是OOOO（6）你拍六，我拍六，黄鹏百灵唱不休。师：唱不休是什么意思？生：不停地唱就是唱不休！师：听,黄鹏百灵唱的多好听呀!（播放鸟叫声）让我们好听地读读这句话！4、师：同学们，识字7此一则拍手歌。说拍手歌，你就是要一边拍手一边读。我们来做一做好吗？老师读前一句,同学们读后一句。（师、生一起边拍手边读课文（1）同桌拍手对读（2）男女生拍手对读四、巩固生字，指导写字。1、加：那么细致地读完了拍手歌，看看这些生字宝宝你还相识吗？课件出示带拼音生字：护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、从、褶、刑、嬉。（1）带拼音齐读（2）同桌开火车读2、我会写，指导写字。（1）保、护：一看宽窄：而看高矮：三看笔画（2）牢、物：留意“牛”的变形以及笔顺的变更。3、师：同学们，学完这篇课文，有一件大事肯定要牢记，是什么呀？展示（齐读）爱护动物是大事，爱护动物要牢记!五、板书设计识字7兽鸟老虎、熊猫孔雀、锦鸡雄