幼儿园大班幼小衔接游戏案例时间观念.docx

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1、幼儿园大班幼小衔接游戏案例时间观念一、活动背景：幼儿园教育指导纲要明确提出：要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一,在幼儿进入小学生活后，能够做到不迟到早退、独立安排课间休息时间、按时完成作业等都和时间观念紧密相连，因此在幼小衔接教育中培养幼儿的时间观念尤为重要。二、案例缘起：在一次户外沙水游戏结束后，整理、收纳玩具的时侯，一些小朋友行动缓慢，导致收纳整理的时间延长，拖延了后面的活动时间。有几个小伙伴们就开始议论纷纷，“你们总是这么慢，影响我们。”“就是，吃饭都迟了。”“浪费时间”“着什么急

2、，我们慢慢来，反正还早呢！”孩子们的谈话引起了我们的观察和思考，通过一日活动的组织，并和孩子们进行了谈话，发现孩子们不会看时间，不知道一分钟、十分钟有多长，不珍惜时间，时间观念比较淡薄大班是幼小衔接的关键时期，为了更好地培养小朋友良好的时间观念，帮助孩子们认识时间、管理时间，树立珍惜时间的意识，养成按时、守时、惜时的习惯，成为时间的小主人，于是我们展开了一次关于“时间”的探究之旅。三、主题网络图：初探时间时间是什么我和时间的约定找一找身边的时间时钟的秘密认识时钟我喜欢的钟表我会看时间规划时间绘本时钟国王）我的一日计划生活中的时间一分钟有多长小学课间十分钟一分钟挑战赛：跳绳、静坐、数雪花片四、活

3、动过程：（一）初探时间。问题一：时间是什么？时间是一个抽象的概念，在孩子眼中，时间到底是什么呢？让我们一起来听听他们的想法。张三:时间就是我们一个很宝贵的东西。张四：时间就是黑夜和白天。张五：时间就在我们身边，是没有尽头的东西。张六：时间就是姐姐要写作业。张七：时间就是这会让我们干什么，等一会干什么。问题二：时间在哪里？时间虽然看不见摸不着，但时间就在我们身边，让我们一起找一找，哪里有它的身影吧时间在哪里呢？张三：一棵小树苗长到大树需要时间。张四：时间在电视上能找到。张五：我长大了姥姥就变老了。张六：我在妈妈的手机上能看到时间。张七：我从妈妈肚子里生出来，到现在长这么大。张八：我家有一个大钟表

4、，上面有时针、分针，能看时间。张九：时间是从春天到冬天的变化。教师小结：通过寻找“时间”，孩子们发现，时间在手机上、钟表上、沙漏里，也可以是不断的变化的时间，时间原来藏在我们生活中的每个地方，我们每天要做的事情都需要时间，时间就在我们身边。（二）时钟的秘密。问题三：时间是怎样记录的？1 .通过寻找，我们发现时间在生活中的各个地方，那到底怎么样看时间呢？钟表上又有什么呢？张三：钟表上有12个数字，分别是112。张四：钟表上有时针、分针、秒针。张五：钟表上有“一条一条的线”张六：钟表上的外形是圆的。带着这个问题，我们进行了探索、学习，认识了钟表上有时针、分针、秒针，一分钟等于60秒，一小时等于60

5、分钟，知道了钟表上有12个数字，每两个数字组成一个小格，代表5分钟，这样我们就会看时间了。2 .我喜欢的钟表。通过了解、观察，我们发现钟表的样式有很多，不一定都是圆的，所以我们设计了自己最喜欢的钟表，快一起来看看我们的创意吧！问题四：怎样看钟表上的时间？3 .我会看时间。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数。孩子们的一日生活与学习同样以时间进行划分和详细安排，什么时候户外运动、进餐、区域游戏、午睡、放学等都有明确的时间。对孩子们而言，学会看时间可以让他们更清晰地感知时间与我们一日生活的密切联系，更了解一日生活的组织与安排，形成规律作息时间，同时也能建立对幼儿园生活的秩序感与安

6、全感！教师小结：指南科学领域指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，帮助幼儿不断和探索并运用于新的学习活动。”时间活动的开展，不但满足了孩子们的好奇心，更能支持他们的深度探索、学习，不断积累新的经验。（三）规划时间。问题五：没有时间会怎么样？1 .绘本时钟国王。你听过时钟国王的故事吗？绘本里有什么关于时间的秘密呢？我们一起去看看吧！通过故事，孩子们知道如果没有了时间，一切就都乱了套，时间在我们生活中是必不可少的，从而帮助他们建立良好的时间观念。问题六：如何规划自己的时间？2 .我的一日计划。要发展幼儿的时间管理能力，光认识时间还

7、远远不够，还得调动孩子们的积极性，让他们成为时间的主人。于是，我们决定引导孩子当时间的主人，为自己的一日活动设定时间，尝试主动遵守自己的时间计划。接下来，看看我们的小小规划师是如何安排规划自己的一天的吧！孩子们通过绘画的方式，设计出自己喜欢的作息时间表，做好一日生活的时间安排。持续的时间计划与实施中，宝贝们对时间的体验和感知更深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识。这可以帮助他们渐渐养成较为稳定的做事风格，自觉、守时、不拖拉，学会规划时间，做时间的小主人。（四）生活中的时间。问题七：一分钟有多长？1 .在生活中一分钟时间到底有多长？张三：一分钟有60秒。张四：一分钟就是爸爸去缴电费的那

8、一会。张五：一分钟我可以用橡皮泥做4个轮胎。张六：我觉得一分钟很短。在一系列讨论、感知、体验后，孩子们发起了挑战一分钟的游戏，让我们一起来看看短短的一分钟，到底可以做哪些事情呢？静静坐一分钟我感觉时间有点长。我一分钟能数58个雪花片。我一分钟跳绳能跳28下。一分钟虽短，但也可以做很多事。通过“静等一分钟”和“极限挑战一分钟”，让孩子们明白到时间虽短暂，但利用得好可以做很多有意义的事情，从而让孩子感受时间的宝贵，更懂得珍惜时间。问题八：课间十分钟可以做什么？2.感受小学课间十分钟。为给孩子们搭建从幼儿园到小学过渡阶段的阶梯，满足孩子对小学生活的好奇心和神秘感，帮助他们适应小学的作息时间，我们首先

9、从“了解课间十分钟入手”，让孩子们对小学的生活与学习有初步的了解。教师小结：时间管理是幼小衔接的一项重要容，需要长期坚持和努力，平常要注意观察孩子，采取适宜的方法，帮助孩子逐渐形成时间意识，为顺利进入小学做好充足的准备。教师总结幼儿园教育指导纲要指出：“要关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时适当的应答，形成合作探究式的师幼互动J对孩子来说，“时间”是比较抽象化的概念O本次主题活动，我们从孩子们的生活实际出发，选取孩子感兴趣的素材，通过一系列的主题活动，让孩子能在探索“时间”的过程中不断认识时间、感知时间、规划时间孩子们即将升入小学，关于“时间”的探索，增强了孩子们的时间观念，提高了孩子们做事的计划性和效率性，为即将成为一名小学生做好充分的准备！虞永平教授说过：“家长是基本的教育者，也是幼儿园课程的重要参与者。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动、合作共育。在此次制定“寻找时间”“课间十分钟”调查活动中，孩子们的时间计划和管理意识在家庭中也得到了有效的延续，亲子共同制定计划表也增强了孩子按照计划做事的意识。