小班阅读《今天穿什么》说课稿.docx

《小班阅读《今天穿什么》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班阅读《今天穿什么》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、小班阅读今日穿什么说课稿小班阅读今日穿什么说课稿一、说教材分析教材内容常常会听家长们反映：现在的孩子小小年纪穿衣服衣挑挑拣拣,不听家长的支配。有时天气挺冷的却一定要穿裙子。为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣服，不同职业的人穿不同的衣服，并了耕在不同场合从事不同活动的搭配习惯，我结合小班共享例读设计了今1穿什么h二、说目标幼儿教化指导纲要中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受.想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境.并尝试说明、描述简洁的用物或过程，发展语言达实力和思维实力”。依据这一目标和要求,结合小班年龄小,用意力简洁分敢的特点，我从认知、实力和情自三方面提出了本次活动

2、的目标:认知上：在视察图片，顾以往生活阅历的基础上，加深幼儿对情景中内容的理解,加深对各种场合穿不同的服装的相识,实力上：能仔细视察，表述视察内容，大胆地表达自己的想法。情学匕体脸各种服装在不同的场合给大家带来的欢乐。三、说弱点、难点小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,依据幼儿语言发展状况，我将本次活动的武点定为：引导幼儿学习句子：XX穿什么？穿上XX,带上XX。用比较完整的句子表达自己的想法,本次活动的难点：让幼儿了斛衣着和场合的合理搭配,四、说教学打算1.为了更好的服务干本次的活动目标.完成活动内容我做了以下打算工作课前通过实物和图片，让幼儿了解不同场合、从事不同的

3、活动所穿着的服饰是不同的。2、学习用的人书,起到了图文并茂的作用,更简洁激发幼儿的爱好。3、着各种不同服饰的人的幻灯片，以换起幼儿的前期阅历。五、说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道”能更精确有效的驾驭学习对象.本次活动我运用了启发提问法、引!于发觉法、课件演示法、视察法等教学方法。比如,我用启发提问“图片上有什么样？这是什么地方？”引导幼儿时所视察图片进行全面、细致的视察。通过课件演示换起幼儿的前期阅历.通过对图片的视察获得直观的印您.六、说活动过程依据本课教材内容集中，特点显明、语音通俗的特点，我利用课件导入，激发爱好启发提问，视察图片发挥想象,大胆创设

4、一一完整讲叙理解故步四个方面引导幼儿学习,I、导入活动首先我出示课件让幼儿通过课件对什么活动,什么场合穿什么服装有一个初步印象.既激发了幼儿对本次活动的爱好也为下一步活动供应阅历打算。2、阅读图画老师通过启发性提问，引导幼儿对图片进行细致、全面的视察，并充分发挥想象，再用完整语句进行表述.在发展幼儿语言的同时，同时结合文字，使他们与汉字接触，为以后的文字阅读打下基此。3、总结共享最终引导幼儿将整个读本进行完成讲解并描述,并通过老师的总结，进一步使幼儿了解不同场合,不同天气要穿不同的衣服.4、延长活动本次活动结束后，我们还会进行与之布.关的后续活动，如服饰一一我会穿衣服一一我来设计衣服服装表演等等.让幼儿/角不同职业的服饰,不同季节的服装及服装的功能等.七、活动反思本活动是第一课时，幼儿以前没有共享阅读的基础.因此，我在教学中强询了一个电发性，在瓯复的同时我也留意了实行了肯定的改变,在活动中通过师生共同分析阅读大归幼儿的视察、分析语言表达实力都有了肯定的提升，而H孩子们对人们的衣着产生了深厚的爱好，丰富了相关学问。知道依据场合选择合适的衣服。由于不熟识幼儿的状况，我在导入活动采纳让幼儿观看谀件唤起幼儿的生活阅历，幼儿在分析画面时，就已具备了肯定的基础，孩子们能够踊跋回答老炖的问即.并能说出许多答案。