常见的天气系统教学反思.docx

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1、一、总体教学效果自评这节课，我通过多媒体的运用，亲密把生活实际及天气学问相结合,激发学生学习动机，活跃了学生思维。使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更简单接受学问。通过列表对比法学习，主动引导学生参及表格的设计并体验胜利，分组学习并引导学生教学学问的归纳总结，培育了学生H主学习的实力。同时通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理学问的好用性，从而激发他们学习地理的爱好。通过这节课的教学，我较好完成了学问及技能、过程及方法，情感、看法及价值观的三维目标要求。二、本节课的教学特色及创新1、留意“探究性”学习本节课设计最大特点必体现新课程重视地理问题的探究这一理论，设计的主体部分主

2、要是培育学生中学地理学习习惯，学习思维。因此对教材内容我作了较在处理：如对冷锋影响下的寒潮天气，适时引入,但不深化，只让学生课后查资料,，阅读课本案例“寒潮及其危害”，编写小论文：如何看待寒潮的影响。这样既可培育学生一分二的眼光看待问题，乂可将地理学习由课堂廷伸到课外，解决课时惊慌，教学时间不足问题。2、确立“新型”加生关系能依据新课标、新课改精神，将新课改精神及教学内容紧密结合，确立教学策略和方法，确立“学生为主体，老师为主导”的师生关系,实现探究学习及地理教学有效融合，充分体现新课改精神。如在师生合作学完冷锋及天气之后，学生自主完成暖锋及天气，准静止锋及天气的学习，这既培育了学生H主学习的

3、实力，又检验学生学问迁移的实力。3、发挥“多媒体”作用充分发挥多媒体的协助作用，动画演示冷、暖锋移动过程的天气改变,动画演示江淮准静止锋，昆明准静止锋及天气，指导学生分析图中锋面系统形成过程及其对天气影响等地理信息，变抽象为直观，化静为动，化难为易，使学生全面、深刻地了解锋对天气的影响。4、强调新课标“学习生活中的地理”的基本理念把“以学:生发展为本”作为指导思想，以贴近实际生活的天气现象实例为素材，以科学探究学习活动为主线。培育学生探究性学习和创新的学习的实力，培育团队合作意识，使学生感受到生活中到处有地理,学好地理大有用处，增加学习的爱好。5、依据学情,制定教学原则本节内容贴近生活实际，学

4、生学习爱好深厚。天气现象学生并不生疏,初中地理已涉及“天气及气候”学问，但对天气现象改变的缘由都充溢怀疑及新奇，“知其然而不知所以然”。同时，高一学生思想活跃,已有肯定的分析实力及表达实力，学生乐于展示H己的特性和才能,主动参及探讨、发言，但合作实力较差，须要加强指导，依据中学生的身心发展特点和认知规律，老师在教学中宜用“按部就班”的原则，依据“知理一一明理一一说理一一析事”的程序设计问题。6、培育学生的地理素养“培育必备的地理素养”是新课标的一条基本理念，而地理素养的不行能一蹴而就，而是学问学习达肯定境界后的FI然感悟及意念的流露,为培育学生地理素养，课前我布置学生收看天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，了解近期气象灾难思索这些气象灾难及本节所学的天气系统有哪些联系，如何防灾减灾？你有哪些建议？三、存在问题或有约改进的地主本节课以引导学生探究教学为主，在学生探讨过程调控中，要留意时间的把握。另外，老师语言要简洁、精确、留意表述的科学性，否则会影响教学效果的评价。