幼儿园教学目标的制定.docx
《幼儿园教学目标的制定.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教学目标的制定.docx(5页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、幼儿园教学目标的制定幼儿园教学目标是教化目标最详细化的体现,但很多老师对“如何制定教学H标”缺乏明确的相识,在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题.随若6纲要的实行,当今幼儿教化非常强调幼儿的全面发展,强调教化目标在幼儿园一日生活中及各类教化形式中的渗透。但就现在幼儿教化的实际状况,教学活动仍是落实教化目标的最主要的详细途径之一,因此,教学目标的作用就显得尤为重要。每个幼儿老师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题,老师们是否能有效地、科学地将教化R标贯彻到详细的教学目标之中呢?老师们虽知道教学目标的重要性,但不知道怎样才算好的教学目标,因此就造成制定教学目标过程中诸多问题“我发觉
2、这样一个现以:老如制定的教学目标很多都会用“培育”、激发”这样些很宽泛的词,在不同的活动中好像都可以通用。一、几类具有代表性的问邀:1、目标不够全面:只就学科提出单技能目标或只有学问与技能、学问与情感看法爱好等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条”,老师只提出一条目标“学习用较大的皱敏纸撕成柳条。”2.活动目标不详细:目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实,其他老师看后不能清晰地了解授课老师的教化思路。如:歌曲“小鱼游游”中目标“(1初步熟识歌曲,情愿和大家起唱歌:2)能生动参与音乐活动。”3、主语不够统一:在目标中同时出现教化目标与幼儿发展目标,提法较乱。如体育嬉戏“小动物开车”中目“练习在指定范
3、围内四散胞,并能学会相互不碰撞“(幼儿主语):(2)培育幼儿遵守交通规则的意识.(老师主语)”4、幼儿实力发屣目标较模糊:不能就详细的活动,清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及实力的发展。如科学活动“这是什么车”中目标“(I)说出几种常见汽车的名称及典型特征,J解不同汽车的用途:(2)学习细致视察与大胆讲解并描述。”又如老师在绘画活动中提出实力目标为“激励幼儿大胆作画,发展想象力。”5、幼儿特性、社会性教化目标较笼统:虽然幼儿特性、社会性发展在很多目标中有所体现,但陈述的较为宽泛,多为“培育爱好”“萌发情感”等等。如美术活动“小娃娃吃棒棒糖”中第三条目标为“培育幼儿的绘画爱好”
4、乂如案例:体育“捉迷藏”中第三条目标“培育幼儿对体育活动的爱好”。6、目标缺乏针对性:老师们在借用别人的教材时,解撤照用,因此往往一个优秀的教案,在实际运用中却无法体现乩好的教化效果.7、先有活动,再制定目标,丢失了目标的在活动过程中的指导性功能。(舍本逐末,觉得该活动可以实现哪些目标,就写上哪个,而不是活动围绕I标来进行。)二、从实际角度谈目标制定-)教学目标的两种表述方法1、教化目标:从老师教化的角度提出的目标。(把老师作为主体)举例:“使幼儿驾驶学问”、“教会幼儿技能”“培育幼儿实力(习惯)2、学习目标:从幼儿学习的角度提出的目标.(把幼儿作为主体)举例:“能够”“学会”“懂得”(二)目
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 教学 目标 制定
