思想品德《心有他人天地宽》反思.docx

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1、思想品德心有他人天地宽反思思想品德心有他人天地宽反思篇1本课内容属于交往品德的范畴，这方面的题材在口常生活和文献资料中都有着丰富的资源。活动是本课教学的根本方法，让学生在活动中沟通互动是本课教学最根本、最有效的方法;体验走活动教学的题中之意，有没有体验是衡量活动是否深化的重要标记;反思也是在活动与体验根底上的自然延长，反思是情感与理智交融结合的产物,也是教学深化的标记。将这些课内、课外方法有机结合起来方能保证本课教学的成功。通过多媒体课件的运用使课堂内容更加生动、直观，课堂效果更加明显。学生通过师生互动，合作探究，增加H主探究实力，合作学习实力，并增加了学生学习的踊跃性。但课程教学到现实达成还

2、有必需的距离，宽容教化并不是一节课可以完成的，老师还应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容教化。思想品德心有他人天地宽反思篇2本节通过李刚小组日志的形式一例贯底，故事情节环环相扣，层层深化，使整节课浑然一体，因为李刚小组口志中的故事，比方自制力差，上课接老师话茬、做鬼脸、说话随意;作为板报竞赛的负贡人，H己偷懒，找借口把工作推给其他同学;看到同学考试作弊;给同学过生日等等都是学生中时时存在的问题，比拟简洁引起学生的共鸣，创设这样的情景，引导学生在情圻中感悟、体验、探究，有助于把学问内化为品质，提升学生的素养，而且情景教学也有利于激发学生的学习爱好，让学生在情毙中合作沟通，学会学习，发

3、挥学生的主体作用。在情景教学中，事例的选取很重要，事例选取贴近学生生活、贴近学生的实际，更能激发学生的学习踊跃性和主动性，课堂活动的开展才能收到好的效果，但单有典型的事例还是不够当然，还须要老师具备奇异设疑，有效引导，这样才能把学生的思维激活，充分挖掘故事的哲理或思想内涵，实现三维目标的统一。否那么就会只停留在外表上，比方在将同等待人这点时，针对李阳小组口志中的现象，分析什么是同等待人之外，还须要引导学生结合自身的事例进展拓宽，加深理解，才能到达明理饯行的目的。所以作为老师还须要不断提高F1.己的驾御课堂的实力。思想品德心有他人天地宽反思篇3在准备本节课之前我为自己定下了一个指导思想：教是为了

4、不教,引导学生驾驭解题方法。在这个思想的指导下，我设计了如下教学步骤：（一）、检测学生预习状况，即让学生确立学习目标，并对本课最根本的小学问点进展默写；（二）、实力提升，学案上设计了六道题目，这六道题目有根底学问、有实力提升、有对本课全部学问点的总结、归纳。本节课讲完之后我觉得学生根本能到达预想的学习目标，对本课的学问点能够驾驭得较好，并能运用到题目中去。总结本节课的成功之处有以下几点:（一）、在这节课中我留意了对学生的引导，充分表达了一个老师引导者的作用，每一个环节都引领着学生去学习，环环相扣，使学生在自主学习的过程中有方向的去学习。（二）、在学生自学及探讨的过程中，通过行间巡察、个别询问和

5、检测的形式进展调行，发觉学生的疑点问题，在学生最终答第的过程中向学生提出带有倾向性的问题，并刚好进展点拨，使学:生有更广袤的思路9（三）、留意了学生之间的生生评价，每个人的答复都有缺乏与漏洞，让学生之间相互评价使学生能够取人之长补己之短，提高了学生发觉问题、补充问题的实力。当然，由于经验缺乏，实力有限，我的课还有很多缺乏之处：（一）、对学生的驾驭实力较差,感觉与学生间缺乏师生间的默契，课堂上的协作与沟通不够志向。（二八整节课的容量过大，三个框题的内容放到一节课中展示，过于重视了科学性，显得有点理多情少，学生在回答下列问题的过程中过于依附课本，思想受到必需束缚。本次活动给了我一个很好的学习的平台，通过这次活动我深刻的感受到：教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程，这个过程中学生应处于主体地位，但这个主体地位是老师给于的也是老师应敬市的,老师虽然发挥主导作用，但主导作用是围绕学生的主体地位而得到发挥的!我们应更好的发挥我们的主导作用，去更好的为学生的主体地位发挥作用!看了思想品德心有他人天地宽反思的人还看了：1 .老师教学反思范文2 .什么是教学反思教学反思的方法3 .小学语文教学课后反思范文4 .老师课后反思怎么写5 .老师教学反思的范文6 .教学反思怎么写