幼儿科学教育课程大纲重点讲义资料.docx

《幼儿科学教育课程大纲重点讲义资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿科学教育课程大纲重点讲义资料.docx（13页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、学前儿童科学教化课程教学大纲课程编号：1133037课程名称：学前儿童科学教化总学时数：31先修课：学前教化学、学前教化发展心理学、儿童卫生保健保育课程后续课：无一、说明部分I、课程性质：专业理论课2、教学目标及意义：通过本课程的学习，可以提高对学前儿童科学教化活动的相识,全面驾驭学前儿童科学教化的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业学问，从而具备进行该课程的软化工作的实际实力和开展有关学前儿重科学教化科研工作的初步技能。3、教学内容及教学要求教学内容：学前儿童科学教化的发展：科学教化在学前儿童发展中的作用：学前儿童科学教化的目标和内容：老师怎样引导学前儿童学科学：怎样开展学前儿童的科

2、学探究活动：老师怎样为学前儿童学科学创设环境和供应材料设备：以及怎样进行评价及其效果等。教学要求：学前儿童科学教化及自然科学、学前儿童心理学、学前教化学的关系非常亲密.学前儿童科学教化虽然是一门教化学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理T1生等自然科学紧密联系.同时，引导学前儿童学习科学必需以学前儿童的心理发展规律为依据，依据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教化目标，采纳不同的教材内容及方法。在教化过程中，还要以学前儿童教化的一般原理为依据来分析科学教化的实际问题，所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教化学是学前儿童科学教化的学问基础和理论依据，学习e学前儿童科学教

3、化有助于这几门学科学间的进一步巩固和理解。学前儿童科学教化B是幼儿园教化的组成部分,它和6学前儿童语言教化3、4学前儿童数教化、学前儿童音乐教化、6学前儿童美术教化3、学前儿童体育等学科相互联系、相互渗透。科学教化为各科教化供应详细的内容，而各科教化乂为科学教化的开展蜴予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教化的总目标.4、教学重点、难点重点:幼儿园科学教化活动的设计及指导：学前儿童科学教化的目标及内容.难点：学前儿童科学教化的方法：学前儿童科学教化评价。5、教学方法及手段教学方法：描述性讲解：要点抽象式讲解：实例分析式讲解：观点演绎式讲解授课手段:以讲授为主，在此基础上组织学生开展联系实际的

4、探讨，井辅之以肯定的实践活动，如活动设计、活动评价等。6、教材及主要参考书教材：6学前儿童科学教化华东师范高校出版社2007年2月其次版规划教材参考书：1、幼儿园科学教化人教出版社2004年8月第一版2,E幼儿科技教化概论徐子煜上海科技教化出版社2003年I1.月笫一版3、幼儿园科学教化指导杜长娥教化科学出版社2000年8月其次版考核方式：过程考核：（1）笔记（2）小组探讨纪要（3）调研小论文（4）教案撰写练习课程结束考核：（1）卷面考试（2）模拟授课二、正文部分第一章学前儿童科学教化概述一、教学要求：教学目的：明确和理解学前儿童科学教化的涵义、价值，r解科学教化的发展，我国学前儿童科学教化的

5、现状及国外学前儿童科学教化的状况，从而对学前儿童科学教化有一个概括的了解。教学选点：学前儿童科学教化的价值，国外学前儿童科学教化状况.教学难点：科学的涵义。二、教学内容第一节学前儿童科学教化的涵义（了解）学问要点：1、科学及技术的涵义2、学前儿童科学教化的涵义其次节学前儿童科学教化的价值（J解）学问要点：I、学前儿童科学教化及社会发展2、学前儿童教化及个体发展第三节我国学前儿童科学教化的沿革（驾驭）学问要点：1、自然科学教化的起源2,古代的自然科学教化3、近代的儿童科学教化4、现代的学前儿童科学教化第四节国外学前儿童科学教化简介（了解）学问要点：1、美国的学前儿童科学教化2、日本的学前儿童科学

6、教化3、法国的学前儿童科学教化教学建议：1 .学习“科学”的概念时，关键要理解科学不仅是指“学问体系”，更是指“探究过程工即科学是科学探究过程及成果的统%以此为基础，进步理解学前儿童科学教化的可能性。2.关于学前儿童科学教化的价值，要把握学前儿童科学教化对丁个体发展的意义：不仅在乎现在，还在丁为幼儿以后的学习科学奠定基础.三、本章学时数：4其次章学前儿童科学教化的有关理论一、教学要求教学目的：了解有关学前儿童科学教化的一些基本理论：马克思列宁主义辩i正唯物主义相识论，皮亚杰、布瞥纳及维果茨基的理论观点，熟识幼儿学习科学的年龄特点。并能在实际中，以理论为指导开展学前儿童科学教化活动。教学重点：幼

7、儿学习科学的特点。教学难点：心理学理论。二、教学内容第一节辩证唯物主义相识论学问要点：1、物质世界是客观存在的2、人类的实践活动是相识客观物质世界的基础其次节皮亚杰的认知发展理论学问要点：K认知发展阶段理论2、认知结构理论3、学问分类理论第三节布鲁纳的学习理论学问要点：1、发展阶段论2、学习及教学第四节维果茨基关于概念形成的理论学问要点：I、概念形成的过程2、日常概念及科学概念第五节学前儿童学习科学的特点学问要点：I、34岁儿童学习科学的特点2, 45岁儿童学习科学的特点3、56岁儿童学习科学的特点教学建议：1 .学习本章内容时，要明确其目的是为了从观念上相识科学教化的重要性,以及为日后的学习

8、奠定肯定的理论基础。2 .学习第五节”学前儿童学习科学的特点”，要结合后几单的学习，作为询定科学教化目标，选择科学教化内容、方法等的依据。三、本章学时数：4第三堂学前儿童科学教化的目标及内容一、教学要求教学目的：r解学前儿童科学教化目标的结构，理解和驾驭学前儿童科学教化的H标及选编学前儿童科学教化内容的原则；学会选编学前儿童科学教化的内容。教学重点：学前儿童科学教化的目标，选编学前儿童科学教化内容的原则。教学难点：学前儿童科学教化目标的理解。二、教学内容第一节学前儿童科学教化的目标学问要点：1、学前儿童科学教化目标的结构（驾驭）2、学前儿童科学教化目标的内容（了解）其次节学前儿童科学教化的内容

9、学问要点：1、学前儿童科学教化的内容范围（驾驭）2.学前儿童科学教化内容的选择及编持（驾驭）教学建议：1 .关于学前儿童科学教化目标的内容，要驾驭各层次、各领域目标之间的辩证统一的关系，理解各目标有其独特的内容和意义，同时又是相互联系、相互作用的。2 .关于学前儿童科学教化内容的选择及编排，要明确在询定目标的前提卜.进行。三、本章学时数：4第四堂学前儿童科学教化的方法一、教学要求教学目的：了解及驾驭学前儿童科学教化的几种主要方法：视察、试验、种植及饲养、科学嬉戏、早期科学阅读、分类、信息沟通等，并能结合详细教材内容、教化对象、及教学条件设备等敏捷地、创建性地加以运用.教学重点：视察、试验、分类

10、、测址.教学难点：分类的指导要点。二、教学内容第一节视察学问要点：1、视察的涵义（了解）2,视察的类型（驾驭）3、视察活动的指导（驾驭）其次节试验学问要点：I、试验的涵义（了解）2、试验的类型（鸯驭）3、试验活动的指导（驾驭）第三节种植及饲养学问要点：I、种植及饲养的涵义（了解）2、种植及饲养的类型（驾驭）3、种植及饲养活动的指导（驾驭）第四节分类学问要点：1、分类的涵义（了解）2、分类的类型（驾驭）3、分类活动的指导（驾驭）第五节测量学问要点：1、测量的涵义（J解）2、测量的类型（驾驭）3、测量活动的指导（驾IK）第六节信息沟通学问要点：I、信息沟通的涵义（了解）2、信息沟通的类里（驾驭）3

11、、信息沟通活动的指导（驾收）第七节科学嬉戏学问要点：1、科学嬉戏的涵义（了解）2、科学嬉戏的类型（驾驭）3、科学嬉戏的选编及指导（驾驭）第八节早期科学阅读学问要点：I、早期科学阅读的涵义（了解）2、早期科学阅读的类型（驾驭）3、早期科学阅读的选择及指导（驾驭）教学建议：1 .学习本章必需明确，学前儿童科学教化的方法既是老师为了达到学前儿童科学教化的目标所采纳的工作方法，又是幼儿在老肺指导卜学习科学的方法。2 .视察的方法是学前儿童科学教化活动中最基本和最重要的方法，也是幼儿学科学运用最多的方法。在运用其他方法时，都要及视察法结合运用。三、本章学时数：4第五章幼儿园科学教化活动的设计及指导一、教

12、学要求教学目的：/解幼儿园科学教化活动的结构，驾驭三种特地的幼儿园科学教化活动的涵义及其关系；熟识幼儿园科学教化活动过程的特点：驾驭幼儿园科学教化活动设计的要求；培白学员设计及指导幼儿园科学教化活动的实力和方法。教学至点：幼儿园科学教化活动设计的要求、预定性科学教化活动的设计。教学难点：幼儿园科学教化活动过程的特点、幼儿园科学教化活动设计的要求。二、教学内容第一节幼儿园科学教化活动概述学问要点：I、幼儿园科学教化活动的结构2、幼儿园科学教化活动过程的特点3、幼儿园科学教化活动设计及指导的要求其次节预定性科学教化活动的设计（驾驭）学问要点：1、活动目标的设计2,活动内容的设计3、活动材料及环境的

13、设计4、活动过程的设计第三节选择性科学教化活动的设计（驾驭）学问要点：I、活动目标的设计2,活动内容的设计3 .活动材料和设缶的设计第四节幼儿园科学教化活动的指导学问要点：1、预定性科学教化活动的指导2、选择性科学教化活动的指导3、偶发性科学教化活动的指导教学建议：1 .学前儿童科学教化活动的结构，要从幼儿教化活动系统的整体来理解，即学前儿童科学教化活动是幼儿教化活动系统中的一个子系统，其结构是交织融会在幼儿教化活动的整体之中，f有其相对的独立性。2 .特地的学前儿童科学教化活动，要把握其是从老师指导的不同程度来划分的。体现了在学前儿童科学教化中，既要变更以老师为中心的弊病，又要避开以幼儿爱好

14、为中心、放任自流的缺陷。3 .在理解详细活动设计时，要在学前儿童科学教化活动设计要求的基础上来理解,总体把握学前儿童科学教化活动的设计要求、方法及技术。4 .在设计活动时,要综合考虑各方面的因素及要求，进行整体性的设计。5 .预定性科学教化活动内容的设计，是指针对已选内容，确定学习的范闹及深度，要和第:章中的有关内容（内容选择及编排）相区分。三、本章学时数：4第六章家庭及社会的学前儿童科学教化一、教学要求教学目的：了解家庭、社会在学前儿童科学教化中的意义及特点。驾驭家庭幼儿科学教化的方法。教学重点：家庭中幼儿科学教化的特点。二、教学内容第一节家庭中的学前儿童科学教化学问要点：1、家庭学前儿童科学教化的意义（了解）2、家庭学前儿童科学教化的特点（了解）3、家庭学前儿童科学教化的方法（驾驭）4、科学教化中的家园互动（驾驭）其次节学前儿童科学教化的社会设施（解）学问要点：I、学前儿童科学教化社会设施的意义2、学前儿童科学教化社会设施的建立原则3、学前儿童科学教化社会设施的选择及利用教学建议：1 .学习家庭学前儿童科学教化的特点，要联系幼儿园的家园联系工作来考虐。2 .关于学前儿童科学教化的社会设施，只作为一般了解.三、本章学时数：4第七章幼儿园科学教化资源一、教学要求教学目的：J解幼儿园科学教化资源的涵义、意义,种类：学会创设和管理学前儿童科学教化的资源，并能有效地组织和