浅谈课堂教学的科学性、教育性和艺术性.docx
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1、浅谈课堂教学的科学性、教育性和艺术性课堂教学是对学生实施素质教育的主柒道,对提高教学质量具有决定性的作用。学校的管理界、教师都应把精力放在搞好课堂教学上。课堂教学质量的高低也是衡疥一个教和知识水平、工作能力的标志.那么,怎样提高课堂教学质量呢?I.坚持课堂教学的科学性所谓课堂教学的科学性,是指课堂教学过程的各个方面都必须是科学的,而不是谬误的。它包括对课堂教学认识的科学性:传授的知识和技能必须是科学的:课堂教学结构的科学性和选择、运用教学方法的科学性等方面。(I)对课堂教学认识的科学性.搞好认识活动。要对课堂教学过程有正确的认识。首先,课堂教学过程,对教师来说,是一个培养人的工作过程:对学生来
2、说,是一个学习过程,是在教册指导卜认识客观世界并获得全面发展的学习过程:其次,从教与学统的整体来看,课堂教学的本侦是种特殊的认识过程:是教师的主导作用与学生的主体作用相互影响的过程:是以认知任务为基础,促进学生身心发展的过程。要树立正确的学生观、教目观和教学观。搞好意向活动。在课堂教学过程中,学生.在教师指导卜.掌握知识和技能,包含着一系列更杂的心理活动。这些心理活动大致可分为两类:一类是学生的认知活动:另类是围绕若认知活动展开的激发认知活动的意向活动,即学生对待学习活动的意志倾向。意向活动虽不是认知活动本身,但它是认知活动的动力,它对学生的认知活动起若激发、调节、维持和导向作用。所以,教师在
3、课堂上不仅要组织学生的认知活动,还必须认真组织好意向活动,创设情景,创设环境,创设气斑,千方百计地调动学习的积极主动性。搞好评价活动.在课堂教学中一定要对学习过程、结果进行评价。只有不断地进行评价,学生才能获得学习的动力。评价要注意及时性,要更好地发挥评价对学生学习的激励作用。评价还要注意教育性和保护积极性,对学习过程中存在的不足之处进行批评、指正要注意分寸,切不可简单粗暴。(2)传授的知识和技能必须是科学的。在课堂上教师所传授的知识和技能必须是正确的科学的,不允许有任何错误。这里包括教前对教材的解释,特别是时基本概念、基本原理的分析必须是科学的;对概念的表述要准确,对原理的论证要严密确切:对
4、事实材料的引用要可靠,举例,打比方,画示意图等都要注意科学性。(3)课堂教学结构应具有科学性。所谓课堂教学结构是一节课的各个组成部分,也就是通常说的课堂教学中的各个环节。课堂教学结构主要由课的类型决定,不同类型的课具有不同的结构。在中小学,教师用得最多的课型是综合课,其结构也是多种多样的,最基本的教学结构殷由组织教学、究习检查、讲授新知识、巩固新知识、布置课外练习五个环节组成。(4)课堂教学方法的选择、运用必须具有科学性。教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段,是解决教师怎样教、学生怎样学的问题。衡盘、评价i种教学方法好坏与否,从全面推行素质教育的角度来看,其标准:是看是否有利
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