班级管理经验点滴之谈.docx

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1、班级管理经验点滴之谈【摘要】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要为努力成为中小学的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。【关键词】班级管理仁爱平等学习坚持家校沟通十五年，弹指一挥间，回顾15余年的教育教学工作，我感触颇多。作为一名乡村教师，15年来我投身于乡村的一线教学工作中。平凡的工作，最令我欣慰的就是看到孩子们脸上幸福的微笑，学习中点滴的进步。这些细微的改变，让我觉得作为一名乡村教师，我是多么幸福、多么自豪。在这十几年的教学生涯中，我一直担任班主任工作，今

2、天就对怎样管理好班级问题，提出我臼己的一些浅薄之见与大家分享：一、仁爱之心记得2007年，我刚刚迈入工作岗位，我抱着捧着-颗心来，不带半根草去”的思想扎根农村一线教育。每每看到孩子们清澈的双眼，灿烂的笑脸、甜蜜的歌声时，我便觉得十分开心。我想只要心中藏着爱，每个孩子都可爱的。陶行知先生也说过，没有爱就没有教育。爱是师德之魂，只有爱学生，才能满足学生的身心发展要求。而班主任作为学生成长的引路人，在教学之外，更要做好育人工作，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展更是处于较低阶段，因此特别需要班主任对他们的关心和呵护。记得我们班有个男孩，脾气暴躁，很不合群

3、，也不服管教。为了找到他这种性格形成的原因，我私下找到与他同村的同学打听,通过调查询问，我了解到这位同学的家庭情况比较特殊，他父母离异，家庭经济情况不好，他和他的爸爸生活在一起。可是，他的爸爸脾气比较暴躁，经常打骂他，长此以往，他就形成r这种逆反的性格。我知道了他的家庭情况之后，首先去做了一次家访，我把他的问题好好的和他的爸爸沟通了一下，并尝试着说服他爸爸改变他的教育方式。其次我在平时的学习和生活中，给予他更多的关心和爱护。也许最好的教育便是于无声处中的潜移默化吧，我欣喜的发现这个男孩在慢慢的改变，他开始尝试和同学友好相处，开始主动与老师交流，开始变得上课认真，脸上的笑容也更加灿烂。爱学生，就

4、是要充分了解每个学生的实际情况，让他们在班集体中感受到大家庭的温暖，用仁爱之心浇灌他们的成长之林：爱学生，就是要培养学生的亲情意识，让学生在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是要充分利用正面的教育和循循善诱的引导，让学生不断发扬F1.身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点，弥补不足；爱学生，就是要使学生树立爱心意识，在学校、家庭和社会中都能用一颗友爱之心，去面对生活中的每一件事，每一个人。二、平等对待”让每一个学生在学校里抬起头走路.这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。魏书生局长在班主任讲座中这样说过，不鬼化一个学生，也不神话一个学生。作为一名小学的班主任，平等对待每一位学生，是教师在进行育人的工

5、作时首先要遵循的一个原则。因为，教育的真谛，往往就蕴含在教师的公平行为中。每个孩子都是独一无二的，每个孩子的身上都蕴藏着巨大的潜能。相反，教师的歧视和白眼，则会给学生带来毁灭性的打击。当老师无私地把爱洒向每一个学生，平等地对待每一个学生时，就能了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦。让他们在学习和生活中时刻都能体验到老师的关怀，在师爱的包围中快乐学习，健康成长！三、以身作则在班级管理的过程中，有很多班主任都犯一个很大的错误：只方传不“身教”不能以身作则。有的班主任就经常迟到、不去看班，而要求学生不迟到、不旷课：班主任自己看见垃圾就不捡却要求学生捡垃圾；自己上课玩手机，却偏偏不让

6、学生带手机，这样的班主任带出来的班级，学生大多数不和谐也不尊重老师。我虽然是班主任，我还一直带语文课。我要求学生背的课文，我上课总是先要在班级的讲台上先背一遍让同学们听。我要求学生要读的课外书，我自1.A必须先提前读一遍。我要求学生不带手机，我上课从不带手机，要么把手机放在办公桌里，要么放在我住的屋子里。有特殊的事情，我下课之后及时的回复。十多年来的实践证明，我认为当班主任采取这种以身作则的方式往往要比纯粹的语言教育更有效的。四、坚持点名我记得，在我上初中的时候的一个夏天，在我的隔壁班级发生了这样的一件事。由于天气比较热，农村的生活条件乂差，同学们经常下河游泳。那个时候，班内的学生很多，并且学

7、生的年龄也比较大。当时的班主任是一位刚毕业的年轻教师，他在班级管理方面没有经验。他没有点名这个习惯，不幸的那天的中午，一位学生下河洗澡溺亡。由于学生多，班主任也没有注意到班内缺少一位同学。到r晚上，才发现溺水身亡的同学。如果当时班主任点名发现班级内，缺少了一位同学，及时和家长联系或者同学去找一下（老师知道同学们经常去河里游泳），也许会避免悲剧的发生。从那件事之后，我想如果我长大当一名老师，一定每天第一时间检查班里的学生到校的情况，不让这样的悲剧再发生。我参加工作以后，每天第一时间检查学生到校情况，及时联系没有.到校同学或者他们的家长，知道学生没到校的原因，并做好记录。有时我的同事经常问我，这样

8、做不是自一给自己找麻烦吗？我说这都是最重要事，也是最简单的事。我当班主任已经15年了，我欣慰的是，在我班里没有哪一个学生缺课，我不知道的。班主任点名，听起来无足挂齿、人人皆知的小事，但是它的作用不可估量。通过点名能知道学生在校的情况和去向，提高班级管理效率。又有多少班主任能坚持三年，哪怕一年或者一个学期呢？只要从小事做起，从细节入手，把班主任工作做细、做实，我们的班级才会更精彩！五、不断学习打铁还需自身硬呢！班主任要想做好班级各项工作必须不断充实自我，常教常新。现如今，要给学生一碗水，H己要有一桶水，已经不能满足学生的需求了，教师则必须要有活流水。法国大文梦雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，

9、比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。而教师作为学生灵魂的工程师，必须要具备丰富的知识、综合的能力以及高尚的人格。所谓亲其师，信其道。只有在学生心目中树立起信誉和威望，才能做好班主任的工作。因此，作为班主任更需要不断地提升自己的综合素质来适应学生、引导学生。为了适应新时代的要求，我本人不停的学习，读一些国内外班主任理论专著例如：魏书生班主任工作漫画、李镇西爱心与教育、罗恩卡拉卡罗恩教师的奇迹教育、苏霍姆林斯基给教师的一百条建议等等，这些书籍提高了理论知识，武装了头脑，指明了方向，让我领悟到教育的真谛。我不仅向书本学习，也向老教师学习教学经验，向年轻教师交流班级管理的方法。利用假期或周

10、末的时间参加继续教育培训，聆听专家讲座，为管理好班级不停地给自己“充电。我这样做，并不是为r以后当什么“名师”，而是让学生在一个大集体中平安、健康、快乐地成长。六、奖惩得当以奖励能激起学生成长的内驱力，以惩罚能清除学生前行的拦路石。每个孩子都希望得到表扬和认可。老师的表扬和鼓励，可以激发他们学习的兴趣。然而由于每个学生的家庭成长环境不同，自身的心理素质和每人的性格也不相同，因此学生的行为表现天差地别。有的勒学守纪、有的厌学调皮，作为班主任要正视学生的差异，把握住火候，不能完全采用一刀切”模式，更不能用打压”唯我是从”方法来管理班级，如果采用这些方式管理班级会适得其反，班级秩序越来越乱。对于“有

11、问题的学生”要从关爱的角度出发，对他们晓之以理、动之以情，用自身的人格的魅力感化他们。记得我们班有个叫马永康的男生，这孩了习惯很差,经常在教室里与女生打闹，上课不听课，作业也不做，老师和同学都认为他已经无药可救药了，都不太愿意搭理他。后来，我通过多次家访了解到这孩子其实也很可怜，在他出生不久后，他父亲出了车祸，母亲改嫁他乡，他与爷爷奶奶相依为命。我知道他的家事之后，十分同情这个孩/这个孩子性格很内向，我通过观察发现r这个孩子身上的闪光点。只要他取得点滴进步，我都会给予他鼓励和表扬，同时他也得到了同学们的掌声，慢慢地他对学习有了兴趣。渐渐地我对他有了亲和力，他也对我产生了信任感，愿意与我做心灵的

12、交流，愿意改正自己的错误。这是我抓住时机，通过一些名人实例对他进性教育。在班级中，我也会给他更多自我表现的机会，使他逐渐建立起了自信心，找到了自己价值的所在，看到了光明，知道了学习的重要性。从此，他从一个无可救药的学生逐渐变成了一个“品学兼优”的好孩子，我欣喜于他的改变与成长。七、班风建设班风，是一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风，而良好的学风则是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、任课教师和班级学生智慧的结晶，它具有自我教育功能，有着不可替代的价值，在实现教育目的、教学目标的过程中，起着十分重要的作用。而想要建立一个良好的班风，首先要完善班级规章制度

13、，没有规矩，不成方圆。小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常常要依竟外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照物，给他们具体的行为规范准则。其次要培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，要留心发现枳极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信、旦工作能力较强的学生担任班干部。一职一责，细化工作内容和职责，教给他们工作方法，帮助他们总结工作经验，树立威信，形成核心。最后就是要调动学生学习的积极性，通过各种方法让学生对知识产生兴趣，帮助他们明确学习的目标，增强学习的紧迫感，激发学习的

14、内驱力，变要我学，为“我要学”。从而建立一个学习氛围浓厚的良好的班风。八、家校沟通做好家访可以让班主任的工作事半功倍。由于家庭文化层次的特殊性，在家访时，我发现很多家长并不知道应该怎样教育孩子，因此我会在家访中给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道从应该从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子？并积极与家长保持联系，以便随时了解学生在家里的生活和学习情况。另外，我还会不定时的召开家长会，在家长会上，我会要求家长和老师一起交流，在谈话交流中及时回答家长提出的各种问题，从而取得r家长的信任，收到r良好的效应，交流沟通多了，就能了解到学生的思想动态和异常行为，及时解决他们的思想困扰，纠正其不良行为。总之，班级管理工作也是一门艺术。我通过实践和探索，虽然摸索出了一套微不足道班级管理的经验，然而时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任也要不断地自我更新，顺应新时代，迎接新挑战。在时代发展的洪流中，也要有奋勇前行，披荆斩棘，乘风破浪，与时俱进，开拓创新的精神.乡村小学的班级管理工作，复杂而繁重，但是我始终坚信只要有仁爱之心，着眼于细微之处，认真务实，脚踏实地,必能真正成为学生成长路上的引领者。总结过去，我在班级管理中有许多不足之处，但展望未来，我将取长补短、拓展思维、再接再厉，以更加饱满的热情，继续耕耘在我所热爱的净土上，以自身之光照亮学生前行之路。