1 古诗三首 稚子弄冰公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

《1 古诗三首 稚子弄冰公开课一等奖创新教案（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 古诗三首 稚子弄冰公开课一等奖创新教案（表格式）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、1古诗三首稚子弄冰公开课一等奖创新教案（表格式）稚子弄冰一、教材分析本单元导语页中有冰心的一句话“每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好.对于他都是心动神移的最深刻的记忆“，可知本单元的人文主题是“童年往事本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情把一件事的重点部分写具体”，前者是阅读训练要素，后者是习作训练要素。二、学情分析稚子弄冰是最新人教部编版小学语文五年级下册第一单元古诗三首之一，这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。这是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚唔玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。三

2、、设计思路稚子弄冰是部编版语文五年级下册第一单元古诗三首第二首诗，这首诗写了冬天孩子们玩冰的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望,跃然纸上。这首诗是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚爱玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。四、教学目标1 .会认“稚”和“磬”两个字，会写“晓字。2 .有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰讥3 .理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。五、教学重点抓住重点诗句，品味朗读，感受孩子奇思妙想、感受童真童趣。六、教学难点体会诗人表达的思想感情。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一谈话导入，扣读诗题1

3、.谈话导入。孩子们，一年有四季，能告诉老师你喜欢什么季节吗？（自由发言）身处童年时期的你们正经历着人生的快乐时光，一切都是新鲜的，一切都是美好的。在许多喜爱儿童和富有童心的诗人为我们留下的诗词中，我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。今天，我们就一起来学习一首新的古诗稚子弄冰，看看古时候的孩子们在冬天玩些什么吧。2.板书诗题，（稚子弄冰）齐读诗题带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。课内探究3.指名学生猜诗题的意思。师总结：“椎子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。4.了解诗人杨万里。（课件出示诗人的资料（设计意图：通过谈

4、话导入本课，让学生想象古时候儿童生活的场景。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。初读古诗，引导学生正确、流利地朗读古诗。）二初读古诗，感知诗意1.读准字音，读出节奏。（1）学生自由朗读古诗。（2）指名读古诗，相机正音:征”应读zh江ng，磬”应读qing.（3）这首诗描写的是什么季节发生的事？（冬季）（4）绐古诗划分节奏，引导朗诵古诗。（课件出示诗的节奏划分）2.检查生字词预习情况。课件出示稚子玉磬指名学生读，相机正音，再齐读。3.指导学生正确书写汉字“晓”。（学生观察一老师范写一学生练写）4.运用学法，理解诗意。（1）让学生运用第一首古诗的学法，自学这首古诗，

5、理解诗意。（课件出示自学提示）课件出示借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。（2）全班交流汇报古诗的大意。三品读古诗，想象诗境1.读出感情，想象画面。（1）指名学生读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当根钮。（2）结合注释说一说“稚子”“金盆脱晓冰铳”分别是什么意思。（幼小的孩子；早晨从金属盆里把冰取出来；一种金属打击乐器）（3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（全班自由交流）练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。分组讨论教师相机小结：清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块剜

6、下来，用彩色的丝线穿起来当怔来敲打。敲出像玉磬一样响亮的声音，穿越树林。冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。有画龙点睛的作用。培养学生分析问题的能力。思维延伸重视学法指导，引导学生利用注释和工具书理解诗意，了解学习古诗的基本方法，提高学生自学古诗的能力。倾听、思考让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固八、教学反思今天，我教学了部编教材五年级下册第一课古诗三首中的稚子弄冰一诗。我的设计思路整体是这样的：先用谈话导入，引出稚子弄冰这首诗；然

7、后进行作者的简介；接下来学习诗中的两个重点生词；通过诗词的学习，达到了对全诗的整体认知，学生再根据节奏朗诵整首诗；然后带领学生来赏析整首诗，在赏析之后总结出小孩子弄冰的四个步骤：金盆脱冰、彩丝穿征、敲磬穿林、碎作玻璃；最后进行整首诗的课堂总结。课讲完，总体情况还是可圈可点的。经过和其他老师的沟通交流，有两点深刻反思：第一点在这首诗中提到了古代的两种乐器，一种是征，一种是磬，我在讲的时候只是说了它们的禅义，但并没有把秘以图例的形式把展示出来。第二点，我先让学生弄清楚稚子弄冰的过程，总结出四个步骤，但总结的金盆脱冰，彩丝穿钮，鼓磬穿林，碎作玻璃四个步骤可以进一步的浓缩为四个动词脱、穿、敲、碎，然后根据这四个动词来穿起整首诗，再由学生根据注释来理解整首诗的意思。但这一部分，由于时间关系，总结的比较仓促。