11《军神》 公开课一等奖创新教学设计.docx

《11《军神》 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11《军神》 公开课一等奖创新教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、11军神公开课一等奖创新教学设计11军神【教学目标】能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神的原因。能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。【教学重难点】能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。【教学设计】学习活动一：质疑思考，了解课文主要内容这节课，我们来继续学习第11课军神。齐读课题上节课，我们把课文读正确流利，了解了课文的主要内容。文中的军神指的是谁呀。刘伯承。军神是沃克医生对刘伯承的称呼，我们再来一起读一读这段话。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个其正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”课文写的就是沃克医生和军神刘伯承之间发生的故事。在沃

2、克的眼里，刘伯承一开始的时候他是一个普通的病人，后来发现他不是普通的病人而是军人。等到做完手术，他发现不是普通的军人，而是军神。板书：病人-军人-军神那老师要问了，沃克怎么发现这个病人是一个军人，后来又为什么称这个军人是军神呢？（别急着发言）打开课文，快速的浏览课文图画出重点的词句。我们来交流一下第一个问题，沃克怎么发现这个病人居然是一个军人刘伯承受了很重的伤，但他还是能从容镇定。因为只有军人才能才能忍受这么重的伤势（1）板书：“重伤”，多重的伤呢？刘伯承当时的眼睛已经被子弹打坏了，而且里面的肉度已经烂了。一般的人受这么重的伤会怎么样啊？我觉得会立刻晕掉或者会死掉啊。痛哭流涕，恐惧害怕（2）板

3、书：从容镇定。但是刘伯承是从容镇定，只有军人才会这样。第二个问题呢？为什么后来称他为军神？（1）刘伯承在做手术的时候，他不想用麻醉剂，因为他以后需要一个心情的大脑。第一个要点，手术前拒绝使用麻醉。板书：拒用麻醉药。第二个是强忍着剧痛，然后再数那个医生的刀数。板书：数刀数板书：一声不吭(2)谁来连起来说说为什么称他为军神？(据学情而定)现在谁能够把这两个问题连起来说一说？沃科医生发现这个病人的伤势严重却很从容镇定，认定他是军人。要手术的时候，他拒绝使用麻醇，手术中痛的汗如雨下却一声不吭。数了沃克医生72刀，最后称刘伯承为军神。学习活动二：精读课文，体会课文通过人物的语言、动作、神态展现内心的方法

4、现在我们再来看这个故事，沃克医生看到这个病人的时候，发现他是军人的时候，最后称他是军神的时候，态度是一样的吗。发现这个病人的时候是什么态度？冷冷的板书：冷下面，大家再来细细地读课文，把体现沃克医生对刘伯承态度变化的词语图画出来。来交流一下：先说一下你圈画的是第几自然段的哪个词语？再说一下沃克医生当时为什么是这样的态度？柔和在病人承认他是军人的时候他的目光柔和了下来当沃克医生称刘伯承是军神的时候，慈祥他的脸上浮现出慈祥的神情。肃然越敬沃克医生知道他是刘伯承之后还肃然起敬生气第12自然段，刘伯承拒绝使用麻醉剂，使沃克医生很生气第22自然段，惊呆了，当那个当病人说出沃克医生割了72刀的时候，沃克医生

5、惊呆了第20自然段，吓了一跳，当病人说他一直在数沃克医生的刀术刀数时，沃克医生吓了一跳第九自然段沃克医生一针见血的说惊疑，当沃克医生发现病人的病情时，沃克医生对蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑愣住了当沃克医生知道病人拒绝使用麻醉剂，因为他今后需要一个非常清醒的大脑时候，他再一次愣住了。第一次愣住在哪里？第一次愣住了在第七段，沃克医生站起身，熟练的解开病人右眼上的那带，他愣住了。解开绷带一愣，他为什么一愣？这个伤势严重的，这个眼睛都烂掉了。第二次愣住呢？是因为他禁止使用麻辞剂，因为他今后需要一个非常清醒的大脑。我们来看一下黑板。沃克医生看见一个病人开始的时候态度是冷冷的。当他掀开绷带发现伤势这么严重的时

6、候，他愣住了还惊异。识破这个病人原来是一个军人的时候，他的目光柔和，当他听说病人不要使用麻醉剂的时候非常生气。听了他的解释愣住。手术结束，听到72刀吓了一跳、惊呆了。最后表情变得慈祥，当他知道这个人原来是川中名将刘伯承的时候敝佩。大家来看，刚才我们图画了很多体现沃克医生态度变化的词语,可以看出他的态度始终是在变化，因为他的内心也在变化。文章正是通过对沃克医生语言、动作、神态的描写，表现了他态度的不断变化，进而展现了他内心的不断变化。3.小组分角色朗读。一人读旁白，一人读刘伯承，一人读沃克医生，一人认真听评。负责听评的同学看一看刚才圈画的这些词语当中，哪些词在朗读的时候通过沃克医生的语气读出来了

7、。在这个词上面打一颗五角星。你觉得他读的还不太够的地方吗？你读一下试试。谁来推荐自己组的沃克医生？角色朗读就是要读出人物说话时特定的语气，这种语气就表现在人物的语言、动作、神态之中，它是人物内心的外在表现。大家看，从一开始的冷冷地说，到接下来目光柔和、生气地说、惊呆了、到最后敬。这就是沃克医生的表现，他的内心也是在变化的。学习活动三：通过对刘伯承的语言、动作、神态的描写，走进他的内心但是我们发现刚才读刘伯承的这位男同学读的时候他所有的语气是什么样的？一样的、平静从一开始说第一句话到最后一句话，始终是不变。他的外在的这种表现是平静的，那么他内心是不是也是平静的呢？我们来交流一下第一个问题，沃克怎

8、么发现这个病人居然是一个军人刘伯承受了很重的伤，但他还是能从容镇定。因为只有军人才能才能忍受这么重的伤势（1）板书：“重伤”，多重的伤呢？刘伯承当时的眼睛已经被子弹打坏了，而且里面的肉度已经烂了。一般的人受这么重的伤会怎么样啊？我觉得会立刻量掉或者会死掉啊。痛哭流涕，恐惧害怕（2）板书：从容镇定。但是刘伯承是从容镇定，只有军人才会这样。第二个问题呢？为什么后来称他为军神？（1）刘伯承在做手术的时候，他不想用麻醉剂，因为他以后需要一个心情的大脑。第一个要点，手术前拒绝使用麻醉.板书：拒用麻醉药。第二个是强忍着剧痛，然后再数那个医生的刀数。板书：数刀数板书：一声不吭(2)谁来连起来说说为什么称他为

9、军神？(据学情而定)现在谁能够把这两个问题连起来说一说？沃科医生发现这个病人的伤势严重却很从容镇定，认定他是军人。要手术的时候，他拒绝使用麻醉，手术中痛的汗如雨下却一声不吭。数了沃克医生72刀,最后称刘伯承为军神。学习活动四拓展运用当然，我们不但要成为优秀的读者，我们还要成为优秀的作者，我们要会像作者那样写。怎么写？现在我们来做一个练习。这种焦虑的时候，他会有什么表现？他会说什么，他会做什么，他的神态会怎么样的。拿起笔写两三句话。学生说、教师点评改写有一分钟时间修改一下，把刚才你听到同学当中，语言，动作，神态，写的好的是描写借鉴到你的表达当中来。2.同学们要成为一个优秀的作者，就是要学习观察人物的外在表现，他说的话，做的动作，还有他脸上的神情，通过描写人物的语言、动作、神态，把他的内心世界展现出来。这是一种本领，这种本领需要在今后的生活当中不断的去磨练。3.课下大家用三五句话写一个人的内心，比如说愤怒、很心疼你、分别的时候依依不舍、很紧张。围绕一个内心活动通过语言，动作,神态的描写把它表现出来。