1天地人 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、1天地人公开课一等奖创新教学设计天地人教学设计一、教学目标运用多种识字方法，准确认识“天、地、人、你、我、他6个生字，能正确书写“天、人”两个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的韵律美，提高朗读能力。深入理解“天、地、人之间的关系，体会其蕴含的哲学意义，培养对汉字和传统文化的浓厚兴趣。学会在实际生活中运用这6个生字，增强语言表达能力。二、教学重点运用多种方法识字，确保读准字音，认清字形。初步理解汉字所蕴含的文化内涵，感受汉字的魅力。三、教学难点深刻感受汉字与生活的紧密联系，激发持久的学习汉字的热情。体会“天、地、人”之间的相互关系，培养初步的哲学思考能力。四、教学方法情境教学法：

2、创设生动有趣、贴近生活的情境，帮助学生直观理解生字。游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，增强学习的趣味性和参与度，提高学习效果。互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作，促进师生、生生之间的交流与合作。五、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放一段精心剪辑的关于大自然和人类生活的高清视频，视频中依次展示广阔湛蓝的天空、广袤无垠的大地以及人们在不同场景中的活动。提问学生在视频中看到的景象，引导学生说出“天、地、人”，并进一步追问：“天空中有什么？大地上有什么？人们在做什么？”（二）自主识字（20分钟）学习“天展示多张不同时段、不同夭气下夭空的高清图片，如晴夭的蓝夭白云、夜晚的繁星满天等，引导

3、学生仔细观察并描述天空的特点，如“天空很高很远”“天空有时很蓝，有时会有乌云1.结合图片，生动形象地讲解“天”字的字形和含义，如“天字上面的一横就像天空的边界，把天空框了起来。开展词语接龙活动，让学生说出与“天”相关的词语，如“白天、蓝天、阴天、天空”，鼓励学生积极思考，拓展词汇量。学习“地”展示大地的高清图片，包括肥沃的田野、雄伟的山川、广袤的沙漠、辽阔的草原等多样化的场景。深入浅出地介绍“地字的构成，如地字左边的土表示土地，右边的也字有增添和延展的意思，合起来就表示大地广阔无边”。引导学生观察图片，说出“地上的事物，如“草地里有小花”“菜地里有蔬菜”沙漠地里有骆驼”，培养学生的观察和表达能

4、力。学习“人”展示各种不同年龄、性别、职业、民族的人的高清图片，如可爱的小孩、慈祥的老人、帅气的男人、美丽的女人等，涵盖不同的表情和动作。借助动画演示，详细讲解“人”字的演变过程，强调人的站立姿势和形态特征，如“最初的人字就像一个站立的人的侧面形象二让学生模仿人的不同动作，如走路、跑步、跳舞等，通过身体动作来深刻理解“人”的含义，同时活跃课堂气氛。学习“你、我、他创设丰富多样的对话情境，如“在公园里，你在看花，我在拍照，他在放风筝”“在教室里，你在读书，我在写字，他在思考问题:让学生在具体情境中理解“你、我、他”的指代关系，通过角色代入，更加清晰地感受其用法。组织小组内进行对话练习，要求每个学

5、生都要使用“你、我、他进行交流，教师巡视并给予指导和纠正。（三）朗读体会（10分钟）教师富有感情地示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，为学生提供良好的朗读示范。学生认真倾听，小声跟读。学生自由朗读，教师巡回指导，提醒学生注意读准字音，尤其是“人、你”等字的读音。同桌互相朗读，互相倾听并纠正读音，重点关注对方是否读准了字音和停顿。全班齐读，教师引导学生感受朗读的韵律，体会汉字的音韵之美,如“天、地”的平仄相对。（四）游戏巩固（10分钟）卡片认读游戏：教师快速出示生字卡片，学生迅速认读，看谁读得又快又准。对于认读准确的学生，绐予表扬和奖励。猜字游戏：教师用生动形象的语言描述生字的特点，如“这个字

6、上面有一横，像天空一样广阔，猜猜是什么字？”学生猜出是“天字。通过这种方式，增加学生对生字字形和含义的理解。组词接龙游戏：用上生字组词，进行接龙比赛。如教师说”天”，学生接“天空，下一个学生接“空房”，依次类推。鼓励学生积极思考，拓展词汇量。（五）课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课所学的生字，通过提问的方式，如“今天我们学习了哪几个生字？天字怎么写？”等，帮助学生巩固记忆。让学生分享自己最喜欢的识字方法，如通过图片记忆、联想生活实际等，教师给予肯定和鼓励，并引导其他学生学习借鉴。布置作业：回家把今天学到的生字读给家人听，并和家人用这些字进行简单的交流，如描述当天的经历。观察生活中出现“天、地、人、你、我、他”的场景，记录下来，第二天在课堂上分享。在整个教学过程中，要充分关注学生的学习状态和参与度，及时给予肯定和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，要注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实际运用能力。