26《宝葫芦的秘密（节选）》 公开课一等奖创新教案.docx

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1、26宝葫芦的秘密（节选）公开课一等奖创新教案宝葫芦的秘密（节选）【教材简析】宝葫芦的秘密是我国作家张天翼的作品，写一个爱幻想的孩子王葆得到了梦想中的宝葫芦，这个宝葫芦给王葆的生活带来奇妙的变化，也给他带来了种种烦恼，表现了幸福要靠自己的努力的主题。课文节选的是原作的开头部分。在这一部分，宝葫芦还未正式出场,留给学生丰富的想象空间，并能激发学生阅读原作的兴趣。【教学目标】1.通过人物语言、动作和心理等描写，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2.了解奶娉给王葆讲的故事，感受童话的奇妙，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。3,能说出王葆想得到宝葫芦的原因，明白幸福要靠自己的努力的主题。【教学重点、难点

2、】1 .能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2 .了解奶奶给王葆讲的故事，感受童话的奇妙，并根据巳有内容创编故事，合作表演。【教学准备】1 .熟读课文，完成学习单课前炼习。2 .制作教学课件。【教学过程】板块一：读故事一一品析人物形象1 .齐读课题（板书：童话），塞习回顾课文主要内容。2 .教师导语：有趣的故事离不开生动的人物形象。你眼中的王葆是个怎样的孩子呢？请在文中图画出能体现王葆性格特点的语言、动作、心理描写的关键词句，并做好批注。3 .结合学生文中批注进行交流，相互补充。要点：（I）淘气、顽皮（自我介绍语言描写、洗脚剪指甲时语言和动作描写）2）好奇、机灵、爱听

3、故事（王葆与奶奶立规矩一一语言描写）（3）爱幻想、不爱动脑、好胜心强（幻想自己拥有宝葫芦一一心理描写）4.教师小结：通过读故事，我们认识了个性活泼鲜明的王葆，这是童话的第一个特点一一形象鲜明。童话故事中为了突出鲜明的人物形象，往往需要对人物语言、动作、心理等方面进行细腴的刻画。（相机贴板书：人物形象鲜明）板块二：讲故事一一感受童话奇妙1. 教师导语：童话故事除了要写好人物，我们还需要关注故事本身的情节。王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？这还得从娉奶讲的宝葫芦的故事说起。2. 学习1577自然段，思考：文中奶奶讲了哪些故事？（张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦之后过上幸福生活的故事。）（I）重组宝葫芦

4、的故事，理清故事层次。出示：张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。一得到这个宝葫芦,可就幸福极了，要什么有什么。他想要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃。后来过上了好日子。教师指导，根据“来历、作用、结果”的结构把故事概括完整。（2）出示：李四一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。他希望,马上后来O指名学生根据课文内容简要讲故事。（3）出示：王五。一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。他希望,立刻。后来O赵六一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。他希望,马上0后来O师：请同学们发挥想象，也按照“来历（起因）、作用（经过）、结果”的顺序把故事写完整。（二选一）指名学生讲故事。

5、教师小结：凡是得到宝葫芦的人后来全都心想事成，过上了好日子。这真是一个一一神奇的宝葫芦！（相机板书：神奇的宝葫芦）只有在童话中才会出现如此神奇的宝葫芦。（板书：情节想象奇妙）板块三：编故事一一进入童话世界1. 教师导语：奶奶讲的宝葫芦的故事情节比较简单，有一位同学把张三的故事通过想象写得十分详细有趣。我们一起来读一读,看看他是怎样写的吧！要点：根据童话的特点，丰富故事情节，加入奇妙的想象，让故事更完整。2. 请你们选择感兴趣的一个，根据已有的内容创编童话。注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。3. 同伴合作口头创编童话。（教师提示：宝葫芦的来历和作用二选一进行创编，将故事编具体。

6、）4. 指名学生表演王葆与奶奶的对话。板块四：悟故事一一揭示童话真谙1 .教师导语：宝葫芦如此神奇，现在你们知道王葆为何想得到宝葫芦了吗？2 .指名学生回答。（揭示第一个原因，相机板书：幸福）3 .出示：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么力、？我该要些什么？”（1）快速浏览19-21自然段，棱括王葆具体想要宝葫芦做哪些事。（2）交流。要点：列式子，学数学让向日葵长高让闹翻的同学跟他重归于好师：一个个困难与烦恼，一次又一次的心理描写，也正道出了王葆渴望获得宝葫芦的心声。（相机指导朗读，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。）（3）这些事都是王葆在学习、生活中遇到的烦恼，如果有了宝葫芦，那这些烦恼统统都可以解决了呀！所以这就是他想得到宝葫芦的第二个原因。（揭示原因2）4 .你赞同王葆的想法吗？交流后揭示主题。（板书：自身努力）5 .教师导语：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这本书，去感受张天翼先生童话中的奇思妙想。课外作业：1 .推荐宝葫芦的秘密整本书阅读。2 .把创编的宝葫芦的故事讲给同学听。【板书设计】宝葫芦的秘密（节选）人物形象鲜明神奇的宝葫芦童话_幸福情节想象奇妙自身努力