2找春天公开课一等奖创新教案.docx

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1、2找春天公开课一等奖创新教案2.找春天教学设计【教材分析】作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体脸自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。【教学目标】1 .会认“脱、

2、袄”等M个生字，会写“冲、寻”等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3 .体会春光的美好，体脸大自然的情趣，养成主动发现的习惯。【教学重难点】识记生字，积累词语，背诵课文。【教学过程】一、谈话导入，激情引趣1 .回顾春天的古诗村居咏柳春夜喜雨等古诗。2 .你脑海里想到了哪些和春天有关的词语？（学生列举有关春天的词语）万紫千红桃红柳绿万物曳苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放3 .揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（

3、板书课题，齐读）二、初读文本，通读词句1.请小朋友们自己朗读课文，读准生字词，读通课文。4 .检查认读情况（1）认读词语（开小火车）脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮掩探出来嫩芽音符解冻触到杜鹃（重点读好：嫩、符）（2）单独出示词语：遮遮掩掩躲躲藏藏这是一对好朋友，你能读吗？找找它们所在的句子。（读准遮）出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲疑藏藏。谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？（AABB式，近义词你能说说这样的词语吗？（平平安安团团圆圆甜甜蜜蜜整整齐齐孤孤单单安安稳稳）三、学习第一至二自然段，感受孩子们激动的心情1.轻声读课文.2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你

4、从那些词语、句子中体会到的。5 .随机品读（1）出示句子：春天来了！春天来了！为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？第2自然段：找我表示动作的词语，圈出来。孩子们为什么要“冲、弃？指导读出急切、欣喜。（补充词语：迫不及待、激动万分、兴高采烈、满心欢喜学习第三至七自然段，感受早春时节的美好（一）学习第三自然段，感受春天的“害蓑”1.过渡：老师从你们的朗读中感受到了小朋友们迫不及待地想要拥抱春夭，可是春夭却6 .出示第三自然段。春天却很“害羞像个害羞的小姑娘二为什么说她很害羞呢？这段话里有没有告诉我们？（遮遮掩掩、躲躲藏藏，要“仔细”找才发现，“找哇，找哇”说明不

5、容易发现）有感情朗读，读出春姑娘的害羞。学习第四至七自然段，体会早春万物复苏的美景1.过渡：春天就像个害羞的小姑娘，可得仔细去找。请你读一读第四至七自然段，看看害羞的春天藏在哪里。学生自由朗读第四至七自然段，关键词语做记号。（小草、早开的野花、树木、解冻的小溪）学生交流学习成果，教师相机指导：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？探：和“伸”比较一下，哪个看起来更害羞？小草就像一个害羞的小宝宝，试探性地小心翼翼地探出一点点脑袋，看看外面的世界。“探出头来”表现小草的好奇和惊喜。为什么说小草是春天的眉毛？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？一朵两朵：早开的野花迫不及待地开放，想要看看这美丽的春天。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？点点嫩芽：点点说明嫩芽小小的、嫩嫩的，点缀在枝头，就像五线谱上可爱的音符。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？叮叮咚咚：是怎养的琴声？（是轻轻的，欢快的琴声，并不吵闹，是悦耳动听的琴声）4 .有感情朗读第三至七自然段。小组合作朗读。小组展示，相互点评。5 .尝试模仿第四至七自然段说一说春天的样子。五、指导书写“冲、寻、姑、娘四个字。1.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）6 .学生互相提醒需要注意的地方：“寻