5 玲玲的画 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、5玲玲的画第一课时公开课一等奖创新教学设计玲玲的画第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。2 .能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。3 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。生字卡片。预习课文，标出生字词。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1 .老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“

2、动脑筋，坏事变好事”的主题。2 .引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法,最终解决了问题。你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。让我们一起走进她的故事一一玲玲的画。（板书课题，学生齐读课题）3 .板书课题玲玲的画况学生齐读课题。4 .学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。二、初读课文，认识生字1.学生自由

3、朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。（1）通读课文，给每个自然段标上序号。（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。正确朗读课文，不漏字、不添字。2 .边读边用圆圈或横线标出生字词。3 .检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。（2）纠正读音，特别是多音字“.脏”的读音。（3）生字识记。出示“详、评、奖、催、脏、及、慵、糟、肯”，指名认读，回忆谡文中的词句，组词。（4）分组出示词语，认读，联系故事内容说说发现，写一写“画、评、奖”（三个不同结构的字）。得意端详评奖弄脏伤心来不及懒洋洋满意（5）出示句子，读一读。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要

4、肯动脑筋，坏事也能变成好事。（3）通过开火车等方式巩固生字词。教师：现在，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段序号。同时，用图圈或横线标出生字词。（学生自由朗读课文，教师巡视指导）教师：好了，课文读完了，现在老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。请看大屏幕上的生字卡片，谁来读一读？（出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读，教师纠正读音）教师：接下来，我们来做一个小游戏，选词填空，看看大家能不能准确地把这些词语放到句子里去。（进行选词填空游戏，巩固生字词）4 .整体感知：1）学生再次自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。2）看图感知心情：看到这三幅图，玲玲的

5、心情有什么变化呢？选一选，填一填。伤心得意满意（）_（）_（）（3）指名回答，了解玲玲心情的变化。_（得意）_（伤心）_（满意）（4）这三幅图连起来就是本课要告诉我们的故事，试着用上“得意、伤心、满意这三个词语，用自己的话讲讲这个故事吧。（5）学生借助图画，用上“得意、伤心、满意”等词语概括课文的主要内容。三、指导写字1.出示要写的生字，引导学生观察字形结构、笔画顺序和占格位置。指导书写，写好生字。出示生字：画幅评奖纸报另及拿并读一读生字，并扩词。2 .自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3 .让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。4 .出示生字

6、的田字格课件。重点指导“画、拿”的书写。5 .特别注意“肯、脑、筋”等带有月字旁的字的特点和写法。6 .教师范写生字，边写边讲解书写要点和注意事项。7 .学生书空练习，感受笔画的运行轨迹。&学生在练习本上书写生字，教师巡视指导。9.展示优秀作业，点评并纠正错误。四、巩固识字，总结全课1 .出示包含生字的词语或句子，学生换词认读。2 .巩固学生对生字词的记忆和理解。3 .回顾本课学习的内容，总结识字方法和朗读技巧。教师：这节课我们学习了玲玲的画这个故事，还认识了很多生字。更重要的是，我们懂得了“动脑筋，坏事变好事”的道理。希望大家在生活中也能像玲玲一样，遇到困难时积极动脑筋解决。4 .强调“动脑筋，坏事变好事”的道理，鼓励学生在生活中遇到困难时积极动脑饬解决。板书设计玲玲的画玲玲不小心弄脏了画一动脑筋在画上添了只小花狗一画得了一等奖动脑筋，坏事变课堂实录概要