5草船借箭 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、5草船借箭公开课一等奖创新教学设计草船借箭【教学目标】正确认读“瑜、督”等9个生字，会写“妒忌、都督、搐鼓”等11个词语。能按“起因、经过、结果”的顺序，并结合关键词概括课文主要内容。通过“联语境、猜心情”“抓人物、理情节关联前后文”“抓住细节等方法，感受人物形象，初步落实阅读古典名著的方法。了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。【教学重难点】教学重点：1、感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。2、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多媒。感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。（既

2、是重点也是难点）教学难点：1、通过“联语境、猜心情抓人物、理情节关联前后文”“抓住细节”等方法，感受人物形象，初步落实阅读古典名著的方法。2、感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。【教学过程】创设情境、激趣导入听歌曲，学生猜名著。本节课，让我们走近中国古典名著，开启一场“古典名著之旅”一起领略中国古典名著的风采和神韵。、由三国演义引出草船借箭的这则故事。了解发生草船借箭的背景。【设计意图：部编教材是采用专题的形式来组织材料纳入学习单元的，在进入课文学习前先从整体把握单元特点，了解本单元要完成的学习任务，让学生做到心中有数，明确学习目标的导向，有利于提高学生的学习效率，突破

3、传统教学的局限性，让学生在脑海中对知识有整体性的建构。用时大约2分钟】检查预习、整体感知1.检查字词：通过课前预习的反馈，学生认为难读的词语。2、重点指导书写：通过课前预习的反馈，学生认为难写的字。3、找出主要人物：【板贴：诸葛亮周瑜曹操鲁肃】【设计意图：通过预习课文，引导学生读准字音，读通语句，找出主要人物，感受古典名著的魅力做好准备。用时大约3分钟】（三）再读课文、梳理内容1、学习要求：默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。【板贴：抓人物理情节】2,在这故事当中，谁是主角？【设计意图：再读课文，引导学生按照起因、经过、结果的顺序和抓住主要人物说一说故事的主要内容，从而

4、学习抓人物理情节的阅读古典名著的方法。用时大约5分钟】（四）精读课文、体会人物特点过渡句：课文中的一个词，点评一下诸葛亮。（神机妙算）学习要求：（1）快速浏览课文，用横线画出描写诸葛亮神机妙算的语句，并在旁边简单批注。（2）独立思考后，小组内合作交流，碰撞出更多智慧的火花。【用时大约5分钟】汇报交流。预设1：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。引导学生借助相关背景资料,加深对诸葛亮的认识：当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击营军的目的。预设2：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（1）指名朗读，体会雾大。（2）体会鲁肃

5、、诸葛亮、曹操等面对这样的大雾，他会怎么说或怎么想？过渡句：诸葛亮草船借箭一一巧用天时。预设3：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。体会诸葛亮的运筹帷幄、胸有成竹，知天文过渡句：鲁肃上了孔明的船一一糊里糊涂。小结：阅读名著的方法：关联前后文【板贴：关联前后文】预设4：诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子我的计划就完了。体会诸葛亮神机妙算的一一识人心。预设5：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去（1）从“笑”中体会鲁肃、诸葛

6、亮、曹操的心情。（2）用朗读，体会与不同人物的对话。小结：阅读古典名著的方法：抓住细节。【板贴：抓住细节】预设6：”曹操得知江上的动静后，就下令说：江上雾很大，敌人忽然来功，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是体会诸葛亮神机妙算的一一识人心。（2）营操生性多疑。过渡句：诸葛亮草船借箭一一用的是疑兵计。预设7：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边插鼓，一边呐喊。”“诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。体会诸葛亮神机妙算的一一晓她理。过渡句：诸葛亮草船借箭一一多多益善。预设8：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“

7、谢谢曹丞相的箭。”体会心理战术。过渡句：诸葛亮草船借箭一一满载而归。预设9：这时候周瑜派来的五百个军士已经等在江边了。看着这满载而归的十万多支箭，周瑜大吃一惊，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他！”指名朗读，体会周瑜的心情。【设计意图：聚焦人物，让学生交流对人物的印象，重视学生的自读感受，窝学生的主动研究于阅读活动中，激发了学生为自己的看法去文中找到语言立足点的动力。本环节引导学生结合语句走进故事,走进情景，感受人物特点，体会古典小说的魅力，激发阅读古典名著的兴趣。用时大约25分钟】（五）布置作业三国演义是一部谋略之书，智慧之作，人物的一言一行都充满了智慧，文中其他人物性格特点也非常明显，像草船借箭这样的故事还有很多，请同学们课下继续阅读三国演义，下节课我们继续交流。