《叶子上的小血管》说课稿.docx
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1、叶子上的小血管说课稿王魏华教材分析:本节课选白人教版二年级美术下册第8课,属T造型、表现学习领域,通过对本册教材中第2课点、线、面、第4课鲜艳的包装纸的学习,学生已对线造型有了初步的认识,带若这一美术造型语言,学生进一步观察,体验叶脉一一这些千变万化的线的神奇的魅力,学习探索怎样运用线这绘画元素表达自己的思想情感。设计理念:叶子是学生常见,也是绘画作品里经常出现的绘画题材,在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现,包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。尢其原因,我们平时就缺少细节的观察,因此,本课以学生为主体,以教和为主导,突出美术学科的审美性、情感性、想象性,在一系列的观察、欣赏、
2、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成.I、紧扣审美这一主畿,导入新课直接让学生夸夸叶子的美,从学生已有的审美经验出发,在感受叶子形状美、色彩美的基础上,运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美,同时学会观察细节。2.在重点观察网状叶脉的基础上,在欣送的过程中,学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉,在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法,在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合,表达想象的方法,引导学生主动积极地构建新知-3、创设情境,调动学生的多种感官,让学生在倾听中想象,感受叶脉的内在精神一一大爱无痕。通过送“幸运叶”这一教学环节,引发学生.爱的情感,本课以歌曲爱的人间结束,升华学生的情
3、感,切实体现美术学科本位,关注每一次引导对学生心灵的净化,关注眼睛和心灵的艺术共呜.体现美术学科的情感性,人文性,让理性与情感更多的结合在一起。4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动,其中“对话”与感受是教学活动的重要特点,收集大量图片,引导学生与自然”对话“,感受自然的美与神奇,与大师作品和小朋友作品“对话”,盛受线的艺术魅力,与老加同学“对话”掾击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力,产生情感共鸣,激发无穷的想软力,创造力。5、以小组的形式完成作业.在摆放树叶的过程中学会合作。在互动评价的过程中体验成功的喜悦,学会欣微他人,发现不足的过程中完善自己,全面提升个人素养.教学目标:1、观
4、察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉的生长规律。2、选择一片叶子最喜欢的或想型中的叶子,将它画下来,着重表现美丽的叶脉。3、感受叶脉的美丽与神奇,学会关爱他人,形成合作意识。课前准备:准备课件,学生每人收集34片树叶、彩纸,剪刀、记号笔。教学过程:一、初步感受叶子的美,感知叶脉的存在1、从自己收集来的叶片中选片最喜欢的叶子来有有它的美。师随机小结:色彩美形状美。2、出示一片叶脉清晰的大的叶子,让学生观察,在这张叶片上,你还看到了什么?,你的叶子上有这些线吗?你知道人们把他们叫做什么?(叶脉、叶茎)师小结:叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的.今天我们就一
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