《总也倒不了的老屋》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、总也倒不了的老屋第一课时公开课一等奖创新教学iS总也倒不了的老屋教学设计教材分析总也倒不了的老屋是部编版小学语文三年级上册第四单元的内容，这一单元紧紧围绕人文主题猜测与推想，编排了总也倒不了的老屋、胡萝卜先生的长胡子、小狗学叫三篇课文，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学会预测的一些基本方法；尝试续编故事。总也倒不了的老屋主要讲述了老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象，文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描述具有相似性，为学生的预测提供了凭借。学情分析这一年龄段的学生思维比较活跃，富有想象力，并且在上一单元中，学生已经学习过童话这一

2、体裁的文章，有一定的阅读经验，在阅读中无形掌握了一些阅读方法，但还是需要进行进一步的引导，在阅读的过程中学会预测，掌握颈测的方法，从而激发学生的阅读的兴趣。教学目标1 .会读“凑嗡”等生字词，会写晒、暴等生字。2 .一边读一边预测，掌握预测的方法，体会老屋的美好品质。3 .体会预测带来的乐趣，培养阅读兴趣。教学重举点重点：一边读一边预测，掌握预测的方法难点：体会预测带来的乐趣，培养阅读兴趣教学方法：情境教学法、自主探究发、朗读感悟法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，游戏导入1.游戏：我是小小天气预报员。请同学们扮演天气预报员的角色，根据屏幕上的图片预测接下来的天气是怎么样的？预设

3、：雨天。在生活中，当天空乌云密布时候，很有可能会下雨。（根据生活经验进行预测）2 .引入单元导读：不仅天气可以预测，在阅读的过程中也可以预测接下来会发生什么，在这一单元的学习中，我们不仅要一边读一边预测，还要掌握预测的方法！3 .板书课题：总也倒不了的老屋二、读题质疑，解决生字（一）课题预测、解惑1 .根据板书的课题，提问：读了题目，老屋给你留下了怎样的印象？预设：总也倒不了2 .思考、预测：为什么老屋总也倒不了？预设：（1）因为老屋很结实（2）因为有人修缮了老屋，在生活当中，如果一个房子坏了，破了洞，就会有人去修理它（根据生活经验进行预测）3）老屋被施了魔法（根据旁批进行预测）（二）学习生字

4、词1.出示本节课的生字词，小组进行合作学习，圈出难读、难写的生字。2 .学生汇报，解答疑惑预设：（1）“晒字，读的时候要注意它的翘舌音，晒字是左右结构，左窄右宽，注意右边是“西字，中间没有一横。（2） “暴”字，注意“暴字的写法，上面的“日”是扁扁的，下面部分不是“水”，正确的写法是竖钩、点、提、撒、点。3 .出示“暴”字的甲骨文，观察它的形状，其意义：双手捧着米粒，在太阳下暴晒。三、初读课文，边读边预测（一）第一自然段1.朗读第一自然段，边读边思考，你看到了怎样的老屋？预设：（1）它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞！（引导学生发现老屋老、破旧的特点，再进一步提问：你还从哪里看出老屋巳经很老、

5、很破旧了？）（2）老屋已经活了一百多岁了（从量词一百多岁中体会老屋的“老D（3）他已经很久很久没人住了。（侧面说明老屋老、破旧的特点，也说明老屋的孤独寂寞）（二）第二自然段1 .齐读第二自然段2 .思考、预测：老屋会倒下去吗？预设：（1）会，因为老屋已经很老，很破旧了。（2）不会，因为题目是总也倒不了的老屋。（根据题目进行预测）（三）第三自然段1.带着好奇心，朗读第三自然段。3 .在老屋倒下的时候，一个小小的声音出现了，这个小小的声音会是谁呢？预设：小猫，课本的插图上有一只小猫。（引导学生关注插图）4 .概括第三段的内容，思考、预测：老屋会答应小猫的请求吗？预设：（D会，因为图片上的老屋笑眯眯

6、的，很慈祥，他一定会答应小猫的请求（根据图片进行预测）（2）不会，因为老屋巳经很老了，它就要倒下去了，万一老屋倒下去的时候压到小猫可怎么办！所以老屋不会答应。（四）第四自然段1 .带着预测，朗读第三自然段。2 .提问：老屋答应小猫的请求了吗？预设：答应了，老屋低头看看，吃力地眯起眼暗：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上J提示:预测正确与否并不重要，只要展开了想象，体会到了预测带来的乐趣，预测的结果是否正确的就没有那么重要了，而且如果预测的不对，可以进行修正。3 .提问：原本老屋都要倒下了，但是为了让小猫有一个安心睡觉的地方，老屋决定再站一个晚上，从中老屋又给你留下了怎样的印象？预设：善良、乐于助人。（五）第五、六自然段1.读一读第五、第六自然段。2 .引导学生概括这两个自然段的大意：第二天天晴了，小猫从窗户里跳了出去，老屋看着小猫走远了，他又说了一句，好了，我到了倒下去的时候了？3 .思考：老屋这次会不会倒下去呢？四、课堂总结，布置任务1.提问：这节课我们学习哪些预测的方法？你有哪些收获？预设：我们可以根据我们的生活经验来预测，根据图片预测，根据题目预测！4 .布置任务：小组合作，根据老屋和小猫的故事试着画一个绘本,并预测一下接下来会发生什么？板书设计：