人教版小学三年级音乐国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

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1、人教版小学三年级音乐国家中小学智慧教方平台应用优秀案例一、应用介绍：1、应用时间：教师备课、教学时。2、应用角色：教师、学生。3、应用场景：双师课堂。4、具体应用介绍：在授课人教版三年级上册法国号过程中引用分享国家智慧中小学平台课程资源。二、学情分析：本课歌曲法国号，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们Iii豪地介绍着他的小伙伴一一法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了箍单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在

2、对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，本课我利用“国家中小学智慈云平台中”中丰富的教学资源及多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、小打击乐器伴奏歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。三、课堂教学设计：学

3、科：小学音乐；年级：三年级；单元：第四单元。课题：法国号（一课时）使用资源：国家中小学智慈教育云平台人音版一年级下册（杨豆老师执教）、国家中小学智慧教育云平台苏少版二年级下册（朱霞炜老师执教）。（一）核心素养目标：1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色：用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2、认识法国号的外形，知道其另一个名称一圆号，并熟悉其音色。3、通过歌曲法国号的演唱和声势练习，掌握四三柏的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。（二）教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。2、教学难点：感受四三拍的节

4、奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。（三）教学准备:国家中小学智慧云平台教学资源、多媒体课件、电子琴、三角体、沙锤等。（四）教学过程：1、激趣导入。（I）师问好：同学们！大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂！（2）说说知道的乐器：同学们，我们的音乐王国中啊，有许许多多美妙的声音，这些声音啊，都是由成千上万种乐器所表现出来的,那么老师想问问同学们，你们知道哪一些乐器呢？（11由回答）（3）引入课程资源：哦，还有这么多同学在举手，看来大家知道的乐器很多很多。那么今天呢，北京市西城区志成小学的杨老师也给大家带来了一个乐器，她是谁呢，我们一起来听听它的自我介绍吧!（播放课程资源：0：

5、12一一1：37）2、介绍法国号。（1）介绍法国号名字由来及另一个名字圆号。（2）讲解法国号演奏姿势。（3）欣赏北京志成小学的小朋友演奏法国号。（播放课程资源1：42一2：06）3、学习歌曲。（1）聆听歌曲。感受思考歌曲的情绪速度及节拍。（学生聆听后谈感受）师总结：F调歌曲，演唱情绪师热情活泼的，速度为中速，是一首3/4拍歌曲。（2）用声势动作表现四三指强弱规律。（学生自由设计动作）（3）观看北京小朋友为三拍子强弱规律设计的声势动作并学习。（播放视频：4：39一一5：08）（4）教师范唱。学生认真聆听并思考：嘀哒哒、嗡吧吧、蹦擦擦，这三个词哪个词最适合模仿法国号的声音。（学生聆听后回答）（5）

6、按节奏读歌词。（6）随琴声挥拍轻声视唱曲谱。（7）同江苏省名师空中课堂朱霞炜老师课中视频学画旋律线。（播放视频:7：25一一8:08）（8）填词演唱歌曲。（9）同江苏省名师空中课堂朱信炜老师课中视频学跳三拍子舞步。（播放视频：18：0018：37）4 .合作表演歌曲。教师建议：第一段用舞蹈律动完成，第二段用小乐器完成。5 .课堂小结。同学们，今天我们认识了一位乐器朋友，法国号，在法国号的陪伴下，我们还学会了一首活泼轻快、旋律优美的歌曲，并了解了四三拍的强弱规律，那课下别忘了和你的好朋友分享好听的音乐。今天的音乐课就上到这里啦！同学们，再见！四、教学反思:三年级学生多数以形象思维为主，好奇、好动

7、、模仿力强是其最大的特点。所以我在进行课程设计时，积极引用平台课程中的多种形式的律动，调动其自身的各个感知通道来参与音乐：还引用旋律线，让学生形象地感受歌曲旋律的走向，使他们能够F1.主参与到学唱歌曲的过程中，并在参与的过程中尽可能的给学生提供实践合作的机会，使学生在创编活动中，去体验音乐的美感激发孩子们对音乐的兴趣。然而智慧教育平台的使用需要教师具备一定的信息技术能力和教师创新能力，在课堂实际使用中更是要精心设计，根据学生的实际情况进行调整，确保每个孩子都能够真正掌握知识。五、成效成果及建议：作为一名音乐教师，在日常备课过程中，我经常遇到的问题是：不知道怎样设计一堂环节精彩而又让学生们喜爱的

8、音乐课，做起ITT来，经常停留在一页课件里反熨纠结，无法进入下一页的设计。在利用中小学智慧教育平台课程教学备课中，我找到新的教学设计与学习的思路。里面大量的微课视频可以进行学习，丰富多彩的PPT资源更是可以直接下载引用。本课则是通过对智慧教育中小学平台优秀案例的启发，首次开展的“双师课堂”教学。这样独特的上课方式，不仅拓宽了孩子们的视野，开发了学生的创造性思维，还提高了学生在课堂上的参与度与合作精神：同时更提高了教师的备课效率和教学质量。教师在某些重难点环节有吃不准、拿不定的情况时，可通过自学智慧教育平台优秀教师授课案例，找到能够行之有效的解决方案。实施课堂教学活动时，为学生播放课程重难点或关键之处片段，可引导学生认真思考。这样不但让学生加深了对重难点知识的理解，而且有线上线下两位教师的共同辅导，学生也会对所学内容更加明确。智慧课堂提供了高效性、创造性、愉悦性的课程讲解视频。此次授课经历，让我对国家智慧教育平台有了更全面、更深入的了解，在今后的教学中，我会从实际出发，不断探索，改进教学，增强学生学习体验，提高教育课堂实效，提升自己的教育教学技能！让我们的课堂教学更加精准；让我们的研究更加精确：让我们的指导更加精细!