全等三角形复习说课稿.docx

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1、全等三角形复习课说课稿东赵中学冯佳欣敬道的各位老师：你们好！下面我将从教材分析、教法学法以及教学过程等几个方面对本节课的教学进行说明。一、教材的地位与作用本节课是三角形全等判定的更习课，是在学习完了全等三角形的性质、判定和角平分线性质、判定之后的一堂学问综合课，也是一堂实力提升课。学好全等三角形这一章内容，能为后面等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线以及相像问题的学习奠定良好的基础，因此全等一：角形的学习对后面几何学的学习起着至关重要的作用.同时通过本章的学习，学生逻辑思维实力，推理实力以及分析问题、解决问题的实力，都可得到一个全面的提升。二、教学目标分析1 .学问与技能：全等三角形的概念、

2、性质及四种判定方法，让学生体会辨别、探？、运用全等三角形判定的一般方法.2 .过程与方法:通过史习，娴熟驾驭判定两个：角形全等的方法，培育学生视察和理解实力，几何语言的叙述实力及运用全等学问解决实际问题的实力。3 .情感看法与价值观：在学生操作过程中，激发学生学习的爱好，培育学生主动探允，敢于实践的精神，培育学生之间合作沟通的习惯。三、教学的点和、难点及关健：重点：全等三角形的判定方法。难点：运用全等三角形学问来解决实际问题.关键：培育同学们对图形的视察实力，留意图形语言和符号语言的相互转化，发展合情推理的实力。四、说教法针对本节课内容支配和八年级学生的实际状况，我主要采纳了以卜的教学方法：1

3、 .通过一题多变开拓学生解题思维，引导学生在改变中抓住共性，学会全方位，多角度地去分析问题,解决问题，从而有效培育学生的探究创新实力.2 .教学中通过小组合作沟通探讨、老师激励引导、情先复制等教学方法，用多媒体演示教学，让学生勤动手，活用脑，充分调动学生的生动性和探究的欲望。3 .用典型题目刚好巩固：究习完学问点后，刚好应用于练习题之上，帮助部分新课没学好的同学补上学问空缺。五、说学法“授人以鱼不如授人以渔在教学中应特殊Jg视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学“转变，成为其正的学习的主子。本堂课立足丁学生的“学”，要求学生多动手，多视察，从而帮助学生形成分析、

4、对比、归纳的思想方法。在对比和探讨中，提高学生利用已学学问去主动获得新学问的实力。在课堂上要采纳主动引导学牛.主动参加，合作沟通的方法组织教学，让学生充分体会参加的乐趣,胜利的喜悦，进而感知数学的奇异。六、敦学过程本课教学设计/六个模块：第一模块：学习目标。其次模块：学习本章应留意的问题。第三模块：合作沟通，应用提高。木模块中首先设计一个开放性例题，通过老师引导、学生沟通探讨的方式完成，让学生充分感受与体会了分析与解决问物的方法。而后进行变式练习，对翅中的条件进行变换，让学生探讨沟通各种改变的状况下如何去分析和解决问题.接者在教学中为学生介绍了几何证明题的分析方法，并设计J例题让学生借助此方法

5、分析解决问题，让学生充分感受与体会方法。设计意图:1.依据学生的学习状况，改进学生的学习方式，强调合作沟通，探究学习，老师在教学过程中，努力为学生创设自主探究的翻围，让学生真正成为课堂主体。2 .重视对学生实力的培育，激励学生大胆思索，主动发言，让学生通过视察、操作、思索等活动过程，活跃学生思.维,学生思索问题的方式是多种多样的，老师要敬田他们的学习方式，这样有助于培育学生创新实力。3 .重视学生学习习惯的培育。全等三角形内容有较强逻辑性，教学中老师板演，在学生叙述中订正学生的错误，是培育学生养成良好的习惯途径之一，同时在合作沟通中,培育学生合作意识和合作习惯。第四模块：实际问题应用。第五模块：课堂小结。第六模块：作业。七、课后反思