合作互动教学相长 论文.docx

《合作互动教学相长 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作互动教学相长 论文.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、合作互动教学相长摘要：根据目前数育形式发展,在提高课堂效率的实践过程中,课堂互动的教学模式应用越来越广泛,也收效颇丰,特别是在小学语文课堂教学中，这一模式不仅体现了以学生为主体,老师为主导的教学理念还通过师生互动、生生互动、生本互动等方式,使深堂气象更加轻松活跃,学生更加乐于学习培养了学习语文的兴趣,从而解放儿也的创造力.关键词：小学语文互动有效课堂教学随着“双减”政策落地，为了更好地提高教学侦量，对提高课堂效率的要求又捉而了许多.新一轮课党改革逐步深入推进,已经使语文教学改革创新功在必行，这也是广大哈文老师的共同目标.现在的郡堂可谓精彩纷呈，尤其在语文教学上，老师们更是八仙过海一一各显神通,

2、为了充分调动学生的积极性,“互动”这一环节的运用更是乐此不寂,但是究竟该怎样互动，又如何提高互动的效果呢？下面本文将从以下几个方面淡淡关于小学语文课堂的有效互动。一、小学语文课堂互动的含义课堂互动，是指教师和学生之间的交流和互动、学生和学生之间的交流和互动、学生和文本之间的交流和互动.在互动过程中,主要通过一定的认知或情感互动，为全班每一个问学提供可以自我表现的扒会,加大学生在课堂中的参与度.并以此询动学生学习谱文的积极性和主动性.互动的形式既可以足总独分析思考也可以和同伴共同相互交流,这不仅能鲂止同学们从同伴的学习态慢和学习习惯中取长补短，也有利于学生提高自1.i对知识的理斛能力，有助于学生

3、长远的成长和发展。二、有效进行小学语文课堂互动的方式(一)创设民主组困师生有效互动在进行语文课堂互动时,主要借助课堂这一主阵地,以学生为主体.老师为主导.达到发展思维、培养旎力、提高谱文素养的目的.陶行知先生曾说过：“我们发现/儿也有创造力，认识了儿量有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来J如果想科放儿单的创造力，有效的师生互动就是很好的一条途径，只有创设和谐融洽、民主平等的课堂城用，被尊立的学生会更有学习的动力，在这样的环境中学生会更加积极投入到学习的情境中，从而微发学生的创造激情.例如,在聆听南京吴丹丹老师.的母鸡一课时老师先她出循循善诱的引导谓：“老舍在写这三个自然段的时候思路是很清

4、晰的,每个自然段都是一个理由,请用简短的谱吉把作者讨厌母鸡的理由写在学习单上J在学生小加合作完成学习单,上的任务之后，全班进行交流时，小组自荐到台前板书木组的讨论结果，并且推选一位同学总结，接下来，下面的同学纷纷举手提出不同意见，激烈的争论开始了，比如有的同学觉得第一个理由总结为“没完没了“不太合适，因为没有概括到下文“细声细气”这一特点：还有的同学提出“心很手辣”没有体现母鸡,永远不反抗公鸡”这一特点一旦学生的争论方向发生偏随，老师立即将他们引入文本，从课本出发再思考、再讨论、再阐述理由，最终作者讨厌母沟的理由“没完没了“被更正为“叫声烦人”，“心很手技”被更正为“欺软怕硬”。这一环节，学生

5、之间有分歧、有讨论、有说服、到最终获得统一的创造性结论.真正体现了学生砧课堂的主人.老师引领同学们一次又一次地深入文本.发掘文本中点滴的有用信息.达到了高效的互动效果.（二）关注生生互动实现双向共赢在小学语文课堂敕学中，学生间的互动主要体现在做游戏，表演和互相辩论几个方面，做游戏比较适用于低段语文教学。比如在教学一件雄比尾巴一文时老师直接以游戏的方式导入：“森林动物园里聚集了许多小动物,他们都是参赛选手.如果你们想去看比赛并不简单,必须翎过一座山,越过一条河才能达到比赛地点话音刚落.同学们使务先恐后地举手参加过关游戏,这样以挑战的方式引入前面生字词的梵习十分畜有趣味性和澈励性.接下来的颁奖环节

6、更是题味盎然,老师事先将不同动物的星巴制作成图形和文字，学生自己选拨颁奖人，放手让学生自己完成颁奖，在班奖的过程中实现学生对不同动物、尾巴形状、对应文字的多方面认知，此类游戏的设计有翅、有效。语文课堂中各种游戏的开展，不仅有助于学生学习喳文知识,更有助于提岛学生的语文素养，参与游戏的学生越多，他们对语文的学习兴趣越浓.表演这一方式多运用于中高珏级.表演的类型比较典型的有课本剧的表演,如四年级上册西门豹治邺3一课就可以让同学们根据课文自导自演。只要提前做好动员工作，信任孕生梢助学生，学生的表现肯定会让人刮目相看。班上有个学生平时沉默寡言，但是一上台那动作、语气、甚至神态都表现得形象极了！课本剧的

7、表演过程也是检裟学生时课文内容梳理、分析、掌握的过程，用课堂的建构增效,既从宏观上把握学生阅读的一般规律，又能在课堂上从学生的角度出发.尊重学情.促进学生语文学科素养的提升.同时,在平时的谱文课堂中,老师要巧用学生争强好胜的心里,给学生设定合适的第跑.可以让学生根据辩题展开瘫论加强学生之间的对话和交流，辩论时，枳极主动的思考和热烈的交流形成良性循环，团队协作和独立思考相辅相成，学生的想法的到充分的展现，从而实现学生间的有效互动，（三）提供平台促进生本互动生本互动是指学生对文本的阅读和理解.对于一篇课文来说,课前预习就是股初的生本互动,课前修习,不同学段的老炖要根据具体情况提出详细的要求,让学习

8、成为有本之木.有水之源。有了要求一定要有检杳有落实，N正做好预习的核子在课堂上对新知识接受会更快。此正的生本互动，能让学生最大限度地运用自身的经验储;,灵活、多角度地体验文本，与作者和作M中的任务交流对话，体察他们的境遇.感受他们的思想.单凭学生自己是无法礴受到文中的意境的，教师要根据文本中优美的语言描绘，箫选出更加适合学生的内容,将电面的一些情景形象化、具体化，创设一些更加贴近学生生活的情境，引导他们进入情境去感受文字带来的无限乐趣，从而提高学生学习语文的悟性，三、如何才能进行有效互动（一）建立互相信任的师生关系在平时的教学过程中,老师要做个有心人,充分关注每一个同学,用关爱推动教育前行.这

9、样才傀得到学生的理解和信任，建立民主平等、互相信赖的师生关系，在课堂上，老师也要群筮和信任学生，努力给期一个孩子表现的机会，激发他们的想象能力和思维能力，尤其跄一些学习有困难的同学，见应该多关注，多鼓励，无论是在学习上还是在生活上，都要多贴近他的，真正做到用真心对待每一位学生，用爱心海润每一个学生.记得有一个学体育的孩子,平时因为训练的原因疏于学习,刚开始老师一找他谈学习的事情他就开始逃愚.哭诉没有时间写作业，更是不能批评他.只要批评他,他就睁着大人的眼睹暧菁老师。后来经过慢慢地相处，老师发现这个孩子其实很聪明,只是自尊心太强而已,于是就找契机消除孩子心中的抵处情绪，不久后机会来了，运动会上这

10、个孩子参加1500长跑蚊纪录获得全校第一名.于是，他成了班级中的体育明星，老师借此机会不仅在班级大大我扬了他,而且把他喊到办公室真心地感谢他为班彼争光，相信他不仅在体育方面有特长,学习也不会拖后腿.从那以后这个孩子为了不让训练耽误写作业,每天早上刚上过课就主动找老师问当天的作业.提前完成当天的作业，行到老师脸上再也没有敢意，有的只是可受的笑容.（二）成立有效的学习小姐小学语文课堂的正要组成部分之一就是合作学习。合作学习的方式主要有小组合作和组组合作进行讨论和交流.在小组成立之初，老师应该根据学生不同性格特点，成绩情况.进行有效分无，努力让每个同学都有愿意合作的伙伴，形成互帮互助之势，并用平时要

11、注意多给他的表现的机会,让每个同学椰行机会发表自己的看法,学生对知识的接受才会更加主动.（三）注重评价,促进提升姆个孩子身上都有自己的闪光点,老师在评价的时候就应该多发现他们身上的闪光点，进行皂不吝询地鼓励和肯定，对学生的尊武可以引导学生向更好的方向前行。评价的方式可以师生评价，也可以学生之间互相评价，如前面提到的课本剧M西门豹治邺S表演结束之后，就可以动员学生之间互相评价，这样的评价能膨进一步激发学生的思维.激励学生再次深入解读文本.对课文中的故事经过以及任务形象、性格心理等再次解读.生生评价,让思维的火花珑撞,实现了学生从“看热的”到“后门道”的转变.参考文献：陈丽.小学语文互动课堂的构建策略.现代交际，2015.陶行知工创造的儿童教育