大数据时代小学信息技术课程教学的创新 论文.docx

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1、大数据时代小学信息技术课程教学的创新摘要：现代化背景下信息技术，发展速度较快，大数据时代的到来,使得教再发展受到一定限制，但与此同叶，教育领域也迎来一定的发展机遇。在此背景下，小学信息技术课程需要充分迎接这一机遇，枳极展开课程改革，进一步落实素质教育，在小学信息技术课堂中的应用逐步完善课程体系建立。本文主要探究大致据时代背景下的小学信息技术课程教学创新方法，以供参考。关健词：大数据时代：小学信息技术：课程教学前百：大数据时代发展背珏下，信息技术的应用变得更加广泛以及普遍，信息技术课程在教育领域中的作用也得到了显著提升。小学教学过程中，受到传统教育思想的影响，导致信息技术的教学效率受到一定限制，

2、大数据背景3需要积极改革创新，充分结合时代发展特点，迎合时代发展目标，促进教学质地提升。一、大数据时代小学信息技术课程教学迎接的挑战(一)信息技术应用范围广迂在教学改革方向进行选择的过程中，需要充分认识到传统教育过程中存在的问题,结合小学生以及时代的发展需求，积极进行变革，促进改革发展。现代化背景卜.，信息技术的发展越来越成熟，在教育行业中，信息技术也得到广泛运用，对教育信息化建设进程发展有重要的推动性作用。现代化背景卜.，大多数学校已经配备多媒体教室，让学生信息技术的学习获得充分的保障。除此之外，信息技术的普及在日常教学活动中，使得信息化技术被广泛的应用，教师可以借助互联网的方式对数据信息进

3、行获取，有助于丰富课堂教学内容，对学生学习范围拓展也仃重要的推动性作用。高效的信息技术课堂教学信息改革背兔下，教师需要充分借助信息技术教育资源的运用，对数据信息进行整合，进一步完善教材中的内容，通过电子数据库的建立，为学生进行全面的评价分析，促进小学信息技术课堂教学效率提升，进一步增强学生的专业素养。(一)冲突传统数学在学校发展过程中，大部分院校将重点放在学生文化课成绩提升上，对于信息技术等相关课程的关注力度略显不足，人才的投入也不高，师资力量匮乏，应用的教学方法也不够多样。大数据背景下，传统的教学方式已经无法满足小学信息技术课教学的实际需求，也影响学生在小学信息技术学习过程中的学习兴趣.限制

4、课堂教学效率提升，大数据背比下，信息技术使得课堂教学迎来剧烈冲击,促进课堂教学改革发展。二、大数据时代小学信息技术课程教学的意义(一)推动学生个性化发展大数据时代发展进程中，教师获得更加的多样化的教学资源,在教学过程中，教和需耍充分挖掘这些资源，并且将这些资源带入到课堂中，让学生可以积极展开个性化的发展，进一步满足学生心理需求以及发展的实际目标。专业技能学习的过程中，对学习范国拓展以及教材内容补充有重要的意义，对信息技术实际应用能力提出也有重要的推动性作用。现代化背景卜.，信息技术丰富了小学信息教育课堂的教学形式，翻转课堂的应用充分发挥学生学习的主体地位，对学生自主学习能力以及学生探索精神有要

5、的推动性作用。通过与其他学生的合作交流,小学生能够掌握合作性学习以及探究性学习的技巧，对学生自主学习能力培养以及良好习惯养成有重要的促进意义，在此过程中，学生个性化学习也得到一定的发展，有助于学生良好行为习惯养成。(二)展开针对性我学大数据时代背景下，教师可以充分结合时代发展的特征，并且深入小学生的实际发展情况以及具体需求出发，充分的分析数据信息，进而实现对学习情况的掌握，充分了解学牛的发展水平、学习能力、学习特点以及课堂适应情况。教学计划的制定过程中，这些数据发挥着十分重要的作用，为学牛.制定针对性的教学过程计划，积极展开因材施教的教学模式，弥补学生在学习过程中存在的不足,都发挥着重要的作用

6、。在教学课堂中，学生获得更多的时间展开探究性学习，体险式学习对课堂教学效率的提升发挥若重要的推动性作用.(三)本寄评价方式传统的教学过程中，教学评价更多的关注学生的学习成绩，而忽略了学生为学习成绩付出的努力，这种评价的方式缺乏一定的科学性以及全面性，导致学生的全面发展受到一定的限制。大数据背景下，为教师过程性评价的展开提供充分的借鉴性意义，与此同时,多样化的教学评价方式也促进着教师教学观念的转变,在教学过程中，教册需要提升对学生学习过程评价的重视度，借助大数据的手段,积极分析学生的学习能力，学生的学习基础，并且深入学生爱好以及需求，还有学生学习过程中存在的问题出发，积极屣开知识与技能的制定，通

7、过多样化的评价手段促进教学评价改革。三、大数据时代小学信息技术课程教学的创新策略(一)微谭及开谭前准备微课是信息技术中较为新颖的教学资源，在大数据时代卜,，得到广泛的发展以及快速的运用，推动着教师教育改革，小学信息技术课程改革过程中，教师可以利用微课视频的方式，枳极展开课前准备，引导学生通过观看视频的方式进行学习，能够进一步掌握本节课学习的亚要内容，让学生更加高效的深入到课堂中，对学生参与能力提升有重要的推动性作用。比如，在图片下教这一课内容的教学过程中，教师在符课时，结合本节课教学的教学内容，进行微课的设计与制作，在微课视频制作过程中，需要充分融入图片下载的内容，让学生能够更加动态化的关注图

8、片下载的方式，将教学PPT放入到微课视频中,促进视频内容的丰富化，在学生.对微课视频进行观看时，很容易被丰富的视频画面吸引到，这对学生预习质量的提升有全要的促进性意义，并且学生还能够通过动态化的视频内容掌握视频中的有效知识点。视频结束的最后，教师可以利用问题引导的方式，让学生讲述图片下载的方式以及自己知道的其他图片下我的方式问题，引导的方式对学生学习积极性以及主动性提升有重要的促进意义，让学生能够在课堂中提升参与的积极性，对良好瞟堂氛国的构建有重要的推动性作用，在此过程中，学牛.也能鲂提高学习的效率。微课视频的教学方式,可以在课前对教育教学资源进行整合，并且,从教学资源的实际情况出发，屣开教学

9、活动的制定，教师需要从学生的实际兴趣以及具体特点出发，进一步促进教学计划的乩好展开.(一)大数据针对性的展开AE程能学受到家庭环境以及教育环境的影响，导致学生在信息技术的学习过程中存在者显著差异，学生的基础不同，因此,学习能力和吸收掌握能力存在较大的差距，对于这情况来说，教师可以通过统计学生信息技术掌握基本情况的方式对学生进行简短的测脸，这样能够让教师更加深入地了解学生的学习能力以及吸收能力。教册通过大数据的手段对统计数据进行对比和分析，进而了解学生的兴趣以及发展特点，并且根据学生的学习情况以及发展情况等相关内容出发，枳极展开相应教学的制定优化。现阶段的教材内容通过具有较富趣味性的课堂，课外资

10、源进而丰富，信息技术课堂的科学性以及全面性利用针对化的教学方式，积极发挥学生课堂学习的主体地位,这种教学改革对学生信息技术学习活动的参与有重要的促进性意义，并且可以有效减少学生信息技术学习过程中的不良情绪，通过教师针对性的指导，学牛.能够掌握更适合自己的学习方法，对学生学习效率提升有重要的促进意义。比如画几何图形课程内容学习过程中，教师需要充分分析教材的内容，并且时教材中矩形、多边形等工具的绘制应用进行了解，然后可以借助大数据网络的方式，搜索些几何图形拼接的动物以及建筑物，进而促进学生学习兴趣，激发通过大数据的分析，搜索些几何图形拼接的动物以及建筑物，进而促进学生学习兴趣，激发通过大数据的分析

11、较，教师能够充分掌握学生学习过程中的差距，并且结合这一情况展开枳极的分组，通过小组长的设置，让小组长带领成员完成学习任务，在此过程中，教师需要积极屣开视察工作，对于不同类型的学生，有针对性的进行指导，进一步增强教师与学生之间的交流，通过教师的帮助，对图形进行绘制，让学生能够充分展示自己的想法，对于学生学习效率以及操作水平提升起重要的推动作用。(三)发樨网络资源，充*毅材内容大数据时代分布着许多的数据信息，教师可以从这一特征出发，在网络上积极寻找多样化的教育资源及其展开资源整合，并旦从学生发展的实际情况出发,对教学内容进行制定，通过网络资源的渗透，进一步丰富教材的内容，促进学生学习兴趣发展，增强

12、学生的知识视野，通过教师的相关引导，学生能够有效地借助网络手段进行自主学习。在Exce1.的学习过程中，教师可以利用Exce1.表格制作的具体方式，根据教材内容，进行教学对课堂教学内容丰富性提升有揖要的促进性意义，小学生在对教材内容以及理论知识进行学习之后，可以通过观看教师微课视的方式，进步增强学生对理论知识的理解能力。在实际操作过程中，也可以摆脱教材内容的限制，教学引导卜进行积极的尝试，能够增强学生的理解能力，通过与教师的讨论交流，对学生创新能力发展以及素质教育活动展开有重要的促进作用。(W)电子杪素，朴变传统评价方式教学评价在教学活动中发挥着十分重要的作用，是对学生学习效果和学习过程的评价

13、，能够深入学生的优缺点，进而对教学模式进行调整，教册可以通过用大数据利用电子档案库的方式对学生每一个阶段的表现进行及时记录，利用过程性评价和结果性评价对学生进行比较全面的综合性评价.结束语总而言之，大数据时代的发展，使信息技术获得良好的机遇，为信息技术发展的提供r技术保障，大数据时代的到来，可以为小学信息技术教育提供丰富的教育资源，利用微课以及教学资源整合的方式，能够帮助教师充分地准备课前工作，课堂教学过程中，信息化技术能够构建多元化的课堂，充分发挥学生主体地位，促进课堂教学质量提升。at文仪1于6着，路珏限.浅谈大数据时代小学信总技表浜代创新教学模式.J.军长(上旬刊)，2021(3):101-102.2度眈东.大我招时代的小学收寄语文教学初新之我见J.十乐学月.2019(33):184-185.3马百亚,旅讨大数据时代的小学语文教学创新何运J,新课程中,2019(9):100-101.4张谈.大数据背景下小学语文课堂信息化教学J.层3敦音论坛,2021(22)708-109.5吕萍.大我据叶代信息按表课创新技学模式J.小学科学(教师版，2021(1):98.6张莉.信息技术教学时郃新能力的培养1.J.1.2019(43)：94.