学校2024年教学工作计划.docx

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1、学校2024年教学工作计划教学工作是学校工作的重心，教学质量是学校发展的生命线，2024年更是我校发展的关键一年。新学期，学校教学工作将深入贯彻“承典、精业、拓新”的学校精神，坚持“责任、服务、奋斗”的工作意识，围绕崔校长放假前提出的“六个一工程”（奉行一种使命、编制一种文化、编制一份规划、构建一类体系、完善一套机制、实现一个目标），扎实做好教学指导科工作。过去的一年，我校教学工作在学校的正确领导下，在全校教职员工的共同努力下，教学成绩全面开花，教学成果捷报频传。在上学期期末统考中，各年级教学成绩在县内同类学校均处于领先位置，尤其是初一初二两个年级，在生源基础差的情况下，期末考试成绩在全县同类

2、学校仍处于领先地位。教学成果方面，我校地理、历史成为市学科基地，历史学科成功申报为山东省学科基地；智慧教育和科技创新成绩斐然；在济南市“一师一优课”评选中我校4位老师的课获得一等奖。一个学期来，各项教学制度不断完善，教学常规要求日益规范，课堂改革抓实推进，“三五三”课堂教学模式逐步成型，优课导备下的五同三段集备模式初见成效，各学科三年发展规划已有雏形。回首2023,我们无比自豪，展望2024,我们信心百倍。本学期具体工作如下：一、指导思想以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学

3、常规，强化教学过程管理，向管理要质量：大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。二、工作思路根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量年活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展。三、具体工作1.优化教学常规，减负增效提质在严格落实教学常规制度的基础上，进一步优化常规的形式，推动常规管理向优质高效内涵发展转变，实现减负增效提质的目的。(1)优化教案书写，手写教案改为电子公共教案。为切实减轻老师的备课负担，大家把主要精力放在课堂教学和高考的研究上。本学期开始实行电子公共教案。(参加工作五年内的

4、年轻教师除外)。各备课组根据集体备课安排，在集备的基础上形成电子公共教案，备课组内其他教师根据本班学生情况，进行个性化修改开展课堂教学。学校不定期对每个人的个性化电子教案实行抽查，进入个人教学过程量化。(2)优化公开课听评课活动，提高公开课的质量。本学期开始，公开课变年级备课组为单位改为以教研组为单位进行，每个年级轮流进行，减少校内公开课的次数，提升公开课的质量和效果。各备课组认真准备，做好磨课安排，以优质课的标准进行展示，加强校内同学科间的交流学习。教学指导科根据教学需要和年级特点，设置不同的课型进行研讨、交流。(3)深入推进干部听评课活动，聚焦课堂主阵地。发挥干部专业引领及教学实践领导能力

5、，促进教师专业成长，营造良好氛围，提高教学质量。教学干部听评课次数由每周2次调整为3次。教学指导科对教学管理干部听课评课情况直接向校长室汇报且以专项分计入干部及科室年度考评。(4)优化集备方式，提高教研活动的实效性。高一年级试行优课导备下五同三段式集备模式，以一师一优课的资源为基础，在原有备课组资源基础上进行修改完善，制作学案课件，形成电子公共教案，保证教学设计水准。集体教研需进一步明确教师角色任务，通过对优质课教学设计或视频片段呈现的亮点或者问题进行互动点评，让同备、同听、同研、同改真实发生。（5）早读、自习进一步规范，提升学习效率。设计早读、自习方案。教师在黑板或PPt上明确早读目标，要求

6、具体、可操作、可检测、可分层，明确对应时间；可增加管理要求如晨读要求：面朝黑板，站直捧齐，左右成行；昂首挺胸，声音响亮，激情诵读等，保障早读、自习有序进行。2、深化课堂教学改革，向课堂要质量和效益课改是教学永恒的主题，也是提升教学质量的关键。优化课堂教学，提高课堂效率，提升课堂效能，推进课堂改革我们坚定不移。上学期高二在课堂教学改革中做了有益的尝试，形成了“三五三”课堂教学的思路和模式。本学期将面向高一推广，进一步优化课堂教学模式；高二年级重心放在一轮复习模式研讨；高三年级重心放在二轮复习模式打造上。提升育人本领，提升课堂效果，形成全校上下课堂教学改革一盘棋的局面。3、大讲堂系列活动，互学互鉴

7、共同提高上学期，我校成功举办了3期“和合”教育大讲堂，为大家搭建了展示的舞台、交流的平台和业务提升的平台。本学期教学活动都将在“和合”教育大讲堂上呈现，教学指导科将分专题、分阶段、分学科、分步骤统筹规划。现拟定的主题有学科基地建设、青年教师赛课活动、高考题专题研讨、大阅读、课题研究等主题。4、精细规划，扎实推进课程体系建设课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。本学年，主要完成两方面的课程开发：(1)学科校本课程。年前，在崔校长的主导下，我校所有学科已完成学科三年学科规划初稿，本学期各学科要再讨论研究，优化三年规划，形成定

8、稿，并根据学科发展规划，丰富各学科教学资源，开发学科校本课程，形成我校学科课程体系。(2)开发尖优生培养课程。立足尖优生培养开发课程，高中阶段要在前期培优基础上，逐步形成符合学校特点的培优课程。初一年级本届开始选拔直升生，在教学内容如何实现初高中六年贯通的课程，如何实现尖优生的系统化体系化课程化培养，需要课程化的内容加以固化确保有效推进。(3)初高中衔接课程。为让学生尽快适应高中学习和生活，让学生在初高中知识、学习方法、学习习惯上有据可依，尽快适应高中生活，进入高效学习，教学指导科牵头开发初高中衔接课程。5 .以学科基地建设为主抓手，激发学科发展活力过去的一年，我校历史、地理两大学科成功申报市

9、级学科基地，不仅是我校教学发展中的一项荣誉，更是上级对我校教学水平的肯定。通过两个学科申报过程我们积累了丰富的经验，鉴于此，我们各学科早做准备，围绕本年度的学科基地的申报，找准学科教育特色发展的着力点，实现学科课程的完整建构，在课程内容整合、教学方式转变、课程资源开发、学科教学评价、特色课程建设等方面创新发展。6 .做好分层次教学，促进学生多元化发展本学期，围绕“人皆有才，人人成才，让每个生命出彩”的核心理念，借助海亮赋能，采用多种形式对学生进行因材施教。继续探索尖优生培养模式，初中生立足初高中贯通对尖优生进行培养，高中尖优生在各年级现有模式的基础上,采取“一生一策、一生一案”培养模式，做到精

10、准施策、精准培养，尽快解决制约学生提升的关键难点问题。积极组织尖优生参加学科竞赛、强基培训等活动，为学生搭建展示自我的平台，为高考的强基计划和综合评价招生做好准备。加大边缘生的培养力度，确定好培养对象，针对性辅导，真正实现边缘生转化，提升我校整体成绩。特长生培养做好专业指导，合理安排文化课与专业课的关系，提高学生“双过线”的能力和水平，探索出适合我校实际的艺体生培养机制。7 .团结一心，精准施策，打赢首届高考战2024高考是我校参加的首届高考，也是我校向社会展示教育教学成效的关键一年。2024年高考不仅仅是高三老师的高考，更是我们实高所有人的高考。现在距高考仅有100多天的时间，这100天需要我们全校上下一盘棋，紧紧围绕高三做工作，对准高考想办法。教学指导科全面负责，组织各学科的师资力量，加强高考研究，在专题复习、模拟套题、巩固落实、考前一讲、高考信息等方面集思广益、群策群力，切实增强最后阶段复习的针对性和实效性，确保打赢首届高考战。本学年教学管理科立足于校情、教情和学情，继续秉承责任、奋斗、服务三种意识，准确定位、强化意识；超前布局、提早谋划；深挖潜能，主动作为。在新的一年里，教学管理科将继续发扬扎实肯干、积极务实的工作作风，积极行动起来继续为提高教育教学质量努力！