践行行知思想—用“爱”感化农村初中这些青春期判逆的孩子 论文.docx

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1、践行行知思想一用“爱”感化农村初中这些青春期判逆的孩子【摘要】：农村的这些青春期刊逆的孩子更需要被人关心，被人关注.作为人民教师，我们应该“捧行一颗心来，不带半草去”。【关缱字】：需要“爱”实践“爱”牢记“爱”本人从事农村初中英语教育教学工作已经整整十五个年头了，一路走来，有汗水，为辛酸,但更多的是欣慰和快乐。由于教学成绩显著，得到了学校领导和学长家长的高度认可。但是我今天不谈成绩，我来谈谈成绩背后的秘密爱的教育。爱是力量的源泉，爱生是教师的天职，师爱是师德的灵魂。卜面谈谈自己是如何用爱感化农村初中这些吉春期判逆的孩子。一校园里需要“爱”从上学时起，就经常看到老师处理各种各样的学生问题，上班之

2、后，亦如此.今天我作为名初级中学的老师来谈谈这些孩子一一一群处于青春期的孩子。大多数的孩子都有叛逆心理，他们不喜欢按照别人说的去做，认为学校的规章制度是不合理的，如果父母再三叮瞩同一件事，他们会感到非常厌烦。他们对那些跟老和对若干的同学大加游赏，认为老加的话有漏洞，老师的批评常常引起他们的反感，愤怒，一旦决定做某一件事，不管别人怎么阻拦，也不会改变意见，觉得自己很有主见.时此，我们的老师和家长也没少费心思.我的教育对象也是这样个特殊群体一一留守儿童占多数。由于这些孩子的父母长年在外务工，由年迈的爷爷奶奶照顾。由于缺少父母的疼爱与关心，些孩了心灵相当脆弱，容易受到外界不良因素的影响。一个特殊的时

3、期加上一个特殊的家庭环境，导致了他们个性孤僻，表达被动，沉默自闭，无法正常与人沟通等问题。他们的这些表现是希望能够被人关注，有人关爱。在校园里，我们老师就是他们的亲人。所以，在教学中，我小心翼翼，害怕触怕他们的底线，我会像姐姐，像妈妈一样呵护他们.二、教学中实践“爱”虽说我的教学成绩显著，但这背后也仃许多辛酸和汗水，我们初中三年是属于义务教育，但由于我们是农村中学，教学条件有限，但我们还是会使出浑身解数，帮助学生学得更好。在这过程中，也有一些不理解我们老师的学生，他们会在课堂上捣乱，对于这些学生，我不吼不骂，更不会动手打。相反，我会给予他们足够的理解并呵护他们不受伤害。这个年龄段的孩子不宜硬“

4、打”，要软“攻”.下面就自己教学中的两个事例具体削明一下。我目前所从教的班级是2019年秋就接手的,所以对于这些核子，我非常了解，在这三年里，我与孩子们相处融恰，我常常夸他们很绅士，淑女，因为在我的课上，他们很懂事，几乎没给我制造太多麻烦。虽然我是个女教肺，虽然外语这门课程不怎么好学，我很惊讶我的课堂秩序这么好。后来从一些孩子口中得知一原来我是位温柔的老册一一从不骂人，也不挖苦人，整天笑呵呵的，能够听得进去他们说的话。但并不是他们一开始就这么乖巧懂事,刚接手这个班英语时,班里有个叫吴*同学，他与同学不能好好相处，整天独来儿往，课堂上公自言自语。有一天数学课上，他因在课堂上讲话,与任课老师发生冲

5、突，被叫到办公室.当时我也在,他很偏强，在任课老师说教后，他似乎是勉强承认自己的错误了，但他心理不服气，小拳头紧紧的攘若，也不说话，我把他叫到身边，我们聊天式的把事情说了一遍，从聊天中，我得知他课堂上和同学讲话，被老师叫站起来,而另一位同学没被叫站起来，他心理不服，就是不起来，而且说脏话，这就和老师产生了冲突，这时我就跟他说：“吴*,你们上课的确讲话了，只是老师楝若教学，没注意到和你讲话的同学，或者老师认为我们吴*1可学成绩不错，比较关注你”在我说完之后，他的小拳头慢慢松开了，脸上的表情也轻松多了，我继续说道：“我最近发现你英语学得不错,上课和我互动得很好。”他笑了。之后，他便向数学老新真诚地

6、道了软。课后我从班主任那里了解到这个孩子在家听不进去任何人的话，晚上一个人回家住宿，家里面有时有人，有时没人，后来，我就非常关注这个孩子，他对别人对他的评价特别极感，一言不和就想出手，班主任经常找他聊天，由于这个孩子的心理问题，即使他犯错了，我也不单独找他，我在班里海说，这样他就不尴尬了，也能接受这种说教,我经常安排他帮我做点小事，事后给予小小的奖励,他都会很满足，虽然那时个头和我差不多，但还是一身孩子气。到初二的时候，他开始谈恋爱，这个年龄段的孩子对新事物充满了好奇，但他也不敢张扬，就是暗地里.互传情书.当时我没有捅破，只是提醒。由于对我的信任,他有一次让我替这个女孩买红做，说她生理期肚子疼

7、,我就此事表扬r他，说他有担当，会照顾人,将来等他考上大学,走向社会,定会给她更好的照顾。我对他说：“现在是你们读书的好时光,只要互相保持好感就可以了。学习上，你们要比相鼓励，将来一起上大学，你们都是了不起的高材生。”他害羞的点点头，让我替他保守秘密，我当然是帮他做了事，还替他保守秘密。从此，他在我的课堂认我听讲,有点想开小差,他就主动站起来,我再一次被他的改变震惊了。不知不觉就到r初三，他长得更ir,也能主动与老师同学打招呼j,嘴里的脏话几乎也听不到了，学习更加认真，成绩也比较稳定，寒假期间，他突然通过QQ给我发信息，让我下教英语听力给他做做，免得第二学期要发习考试时手忙脚乱的。我当时心里一

8、怔：“这个孩子好样的J我当时没有拒绝他，给他发了几篇附答案的听力练习，并表扬了他一翻。他连续做了好几天，坚持每天一篇,还把自己理解不了的翘目发给我，让我解择一下，我都给他一一作了解择。功夫不负有心人，他考上自己理想的高中。还有一个叫刘*的学生,我带了她两年的英语，姬活泼开朗，就是自控力差，不喜欢被别人管教或批评。在初二复习生物考试时，由于不背书,还和别人讲话。被生物老师批评r,她一不悬兴，倒教室外面玩/我开玩笑的说：“这是谁家大宝宝，上课找不到教室r?”她笑嘻喀地跑到我面前，气冲冲地把事情的经过说了遍，我接着说：“你很诚实,没仃把货任全推给老师，这一点老师很低服你，但是你认为老师是要求你背好，

9、还是不要求你背好呢？”这时她笑了：“老师，我现在就回教室背书了。”这个孩子由于被爷爷奶奶放纵惯了，所以不想受到约束。后来，我发现这个小孩很爱表现，我就让她帮我管理一下英语读书课的纪律，她每次向我报告的很详细。我表扬她很有责任心，并向她对于不认其读书的同学，有什么感受，她笑了,从此课堂上安静了许多，也不随便走出教室/马上就到初三口语与听力测试的时间了，所以我会安排孩子们在特定的时间练习口语，由于她是个仃责任心的孩子,我让她负货监督初三英语口语训练活动。有一次，她要求班上一个男生练习口语时的语气不当，态度不修好，和那个男孩子发生口角。之后，她告诉我说她想辍学，在学校不好玩.我问她：“你觉得什么地方

10、好玩？学校就是个小型社会，你得学会与他人相处。你出发点是好的，你想让同学们好好学习，但你的方法和语言都恰当吗？”她点点头.我继续说道:“我是你坚强的后盾，有什么解决不了的问题，你可以告诉我啊！她下子扑进了我的怀里，边抽噎边说：“我现在感觉功课有点跟不上，同学也看不起我”她说了许多，我静铮地听若，等她说完，我才说：你的问题，老师曾经也有过，我也困惑过，我也彷徨过，但一切都会随着时间的推移而过去，只有经历了这些你才能长大她望着我点点头，说：“如果再遇到问题，我能去找你吗？我点点头答应了她.她说：“老师,我去洗把脸就到教室上课.”我看着她步步地走进教室。看到她现在学习态度和生活态度，我很放心。以后，

11、不管遇到开心还是不开心的事，都会跟我说说。初三毕业了，她也如愿地考上了技校。陶行知的“爱满天下”，是爱人类全体，而在人类群体中的弱势群体最需要爱。我们农村的这些特殊年龄段的孩子，他们更需要被人关心，被人关注，能找个倾诉的人，这就要求我们的老册不仅要传授给他们知识，还要向他们传递更多的是爱。三、生命里牢记“爱”爱是教育力量的源泉，一个教师即使他学常五车，才高八斗，但缺乏教育之爱，便等于失去了灵魂，只有充满爱的教白，才是成功的教白。师爱能营造出和谐，温琳亲切的师生关系，在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极的精神状态，这也是创造能力形成的心理基础.在我们的教学过程中，我们一定要和学生站在一起，一起面对困域，一起分享快乐，建立互相信任的师生关系，形成愉悦的学习冗围，我们的教学才会更有效。孩子是家庭的希望，是国之栋梁，我们的老师都要捧着一颗心来，不带半草去”.