《高级动画制作技术》教案——07章_制作带有表情的角色动画.docx

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1、教案七：制作带有表情的角色动画一、教学基本情况授课基本信息课程名称高级动画制作技术授课单元07一制作带有表情的角色动画授课班级授课学时10授课地点授课形式多媒体教学模式，理论+实践参考教材、资料1 .教材选用6Maa角色动画规律及设定（第2版）杨桂民编人民邮电出版社教师自编讲义2 .叁考资料动画师生存手册一原动画基础教程理查德-威廉姆斯中国育年出版社g动画一角色的运动和动作3克里斯-韦伯斯特人民邮电出版社动画师之路经典动画原理学习手册王博人民邮电出版社G迪士尼黄金圣典活尔特-斯坦奇菲尔德人民邮电出版社教学内容1、了解友帽动态的原理：2、制作一段去情动画；3、制作一段基础的口型动画：4、制作段情

2、境动画EtiitUde瓦学情分析在：堆用色动画制作方面，学生进入了更深入的阶段，这时需要将之前所学知识进行而度、高效的整合,并被炼自身的设计、创意能力.这个过程本来褥要很长时间需要大批练习才能完成.但碍于课时限制,所以更需要在效的课时内幕学习尽St达到上述效果，教学平台与资源W-BKi智职教、云谭盘、KM,国绐1品课程网等学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标1.表演的基础训练(大体介绍)：2、理解面部的肌肉解剂，分析其如何影响人物面部表情；3、掌握人物发音时的各种口型的讲解：4、掌握如何选择“有效发问”(OperativeWord)；1、分析、临塔经典动画：2.制作一小段表情动画：，

3、制作一小段有台词的表情动画；K文化体系：海纳百川.尚巧之美：现代文化与传统文化，双创文化：2、思政体系：开放包容，源虚好学吃苦耐劳,勤能补拙谀而不舍,精益求精,精廓细琢，创新思维，守正创新，追求卓越：5、能设计、会表演、能转换.向专业用色动画师迈进：教学重点和难点因为发情动画在整个角色动画的流程中屈广较后期的制作，也就是说一般到了Po1.ishing阶段的后期才开始制作表情方面的动画，所以在向学生讲解时很玳同步，这就要求鞅师准法充分，讲解细致.并伴随大量的课堂练习的抽查和演示修改。二、教学策略与实施过程教学策略教学方法二维动画的教学内容主要分为三种形式：理论分析.技术(实操)和学生素质培养.前

4、两者属于“可疑化”知识，可以在课程中通过教授者的古传身教、案例演示、组织实践、强化训练等方式传达给学生，而后者，则是对学生的思雉、意识上的培养，这不是好次课程、本门课程就能彻底解决的.要在所有专业教学上本着是帆1、溶入、培养、启发的先念,概括的说，就是“施法于无形、得术于有形，“真正的动画教学在软件外、在生活中“一一这是大方向.教学设计在设计动画相关的课程时，总是将理论分析住在首要位巴，这是因为学生只有从原理上押解和掌握了传统动用理论，才能在软件技术中加以实现.所以本次课程仍然先从解剖的地度分析面部表情、动态的原理.教学实施过程课中课后I、课程开始时可以先技些相关介绍:1，发课件、资料，让学生

5、先仔细由迪斯尼经典pose画法.2、预习本单元内容.在之前的课程中，我们介绍了用“戏变形、C1.uster变形和1.attice变形”等各种Deformer创建表情目标体,然后用B1.endShape创建融合变形达到生成表情的H的.这些就是表情动伍制作的基础和原理.谍曲底习，I、制作一段没有发音的表情动Si(类似MaiiForFacia1.1.auxh)2、以*ttitude.wav为对臼参考制作一段角色动画七、小结II、对人物表情动态的深入探讨2、制作表情动画的注意事项和方法为了方便动画师制作表情动画，很多商业化流程中是控制制作成方便的“我性控制”，而动画师班本上用不到“表情目标体”和B1.

6、enshape制作友情时不防要分B1.。Cking、PoiShing等步骤，通常情况下是在角色身体的姿态大体完成时再加入表情的制作下面内容就是对人物表情的动态原咫进行细段的分析:人物的表情是怎么“运作”的？！要解决这个问应，我们要从下面几个方面进行探讨：BA、头骨的眼木构造,B.头部的比例关系及活动范围JC、面部肌肉展示课件里内容:头骨的基本构造ASH.mMfAR.tWI0.AaEM*pet*.anr*cw.令Ef1.。霞21盒Heffm.七(*AAit号.f1.ntHF1.ftn介AWHA*GSM.ZyYirr.、*.RRacRn*，h*Aift.tP7BRf9.KFW.metAW.ttff

7、*Ct人1.1.R，骨。BttRWFCC.FCMBKMtAFM分析骨骼构造对表情动态的影喇atRi.V1.fvf.第.AArjMMM41.1.2,角色身体的卷态大体完成时再加入表情的制作；各种表情的原理性分析，在讲制时除展求课件和相关视频外，还要求教炖进行适当的表演,动态的表现表情变化的效果加深学生印象.喜怒哀乐”的各种表情为了活跃课堂气氛并且加深印象，Uf以点名几个学生上台进行某些特定表情的演示。在整个过程中,要不断强调这样的原则：表情其实就是五官等元元素按照定规则的排列组合，而这种组合唯的标掂就是看上去舒服、仃趣!我们却作的动画是现实生活的反映和升华，生活是我们最好的老师，要注意观察和体会

8、！3、下面的内容是讲解11型动筋的制作口型动向其实就是配有台词和各处发问的动向。为了制作口里,我们先要用“数据库”的理念将各种发音口型归类总结.根据“先期录音”择取“OperativeWord（有效音节）”来制作动画，所以有的人把这个过程称为“对11型”！不过，可不是筒单的把口型对准就完了，我们还要赋予角色丰富有创意的表演才行！上图是较常见的几个英文元音（类似汉语拼泞的韵母的传统动画口型设计.不同民族有各种不同的语言形式，例如汉语、英语、德语等，这些语言在发音上彳一定的区别，但相同的是，这些语言实际是由T基本音素（PhoncmCS）构成的，所谓音素就是在诺言系统中最小的部分足构与语音或语调的最

9、基本单位.这有点类似于辅助发音的汉语拼音或有英语音标等.通过这此批本音素即可组成段时话的发音。以美国英语发音为例，如meet，其中“ee”发口为/i属于个基本的“EEE”元音音素,”T和T分属于浊辅音和清辅音,所以整个单词发音就是“M-EEE-T,共有三个口形构成，这看上去很筒单，但在动向中能修成功做到唇形同步(IiPsynch)却是非常奥要的.这厘所说的序形同步(1.iPsynch)是指在做面部的M形动画中.需要同步调能嘴部的口形以匹配所记录的对话发音.4、正确合理的形对于制作面部口形动画是至关重要的.在荚语发音中,大约有四十种基本的音索.根据这些音素发音口形的共同性,可格它们归类成八种口形

10、或者更细至十六种口形。这些形是我们在做唇形同部动画的痕础，如这时可以向学生演示如何在Maya中导入声音文件,如何好看波形,如何设徨时间栏来更好的表示波形：这时候要详细讲解各种发音的口型变化和原理分析，展示课件：在讲解这部分内容时，要配合教师自己的表演示心，并要求学生对照小镜子反发观察自己的口里变化！再介绍一下商业制作流程中的所谓“8H型”和“16P1.里”的概念，这种概会解林不是JE点，可以带而过。然后要详细斛降所谓OperativeWord,即有效单词或有效发讦制作口型动画时，要小心选择所iF；“有效单词（OperativeWord,有时也叫做“mainword）.即在一句话里起来重要的“阐

11、明”和“强调”作用的单词，也是口型动态中最能引起观众注意的发音.那么什么音节可以被当作OperativeWord呢？ 这些音节大部分情况卜就是音量最腐的 有时是音调和音高变化最大的往往就是U型变化最大的 每句话破后的苦 表情和动作变化最强烈时的夸5、导入名台词的波形文件至Maya,以此为例讲述如何择IROperative1.ord：TMAfMrf1.VOUmQOrGnawagoodtuA-在/作时.究多%几声当文件.许仔一双繇和体会JUt/殳化音中堂灯火,修A：根能扑取WooT的法,公出这句乂中贡。EAH位的几个发段,比如IM达句杀.根或电交化和K它因卡的器密.4以电UW.ng.-Yo（you

12、rfrjitftr,Z*.*vegu,.-f.V.,c出出了这纥同再春行讣吨仔金杏彼或RbTii”为个bitiT只需林必*0支化就版已别依裳.燃廿3子反MGn己的附彩交化I要IE常小心的挑选这些OPeratiVeWQrdS.囚为所选择的单词几乎会戏剧化的影响角色所有的行为。知识讲述部分到此基本结束。学习评价作业任务与课后巩固1、复习I艺用解刑学中的面部解剖分析：2、思考：角色的五它在制作动向表情动时是否要同步.它们应不板该讲究“延迟、交费(OVer1.Eip)”等：三、教学效果与教学反思教学效果教学预期效果达成学生反馈教学反思存在问题至此,关于动画制作技术的基本知识讲述和课堂练习阶段基本结束.学生从一开始的纯粹的技术操作到现在，已经对动T制作有了定的概念认知和实际制作经验,对传统动用理论的虫要性也会有个比较深的认识，下面的阶段应该是不断练习和体会的过程.反思整改